Atividade de: Linguag,lingagem e fala;

TEXTO DE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

À MODA CAIPIRA

Para a Sonia Junqueira, pela parceria e amizade.

U musquitu ca mutuca

num cumbina.

U musquitu pula

i a mutuca impina.

U patu ca pata

num afina.

U patu comi grama

i a pata qué coisa fina.

U gatu cum u ratu

vivi numa eterna luita.

U ratu vai cumê queiju,

vem um gatu i insurta.

U galu ca galinha

num pareci casadu.

A galinha vai atrais deli

i u galu sarta di ladu.

U pavão ca pavoa

mais pareci muléqui.

A pavoa passa réiva

e eli só abri u léqui.

U macacu ca macaca

num pareci qui si ama:

ela pedi um abraçu,

ele dá uma banana…

Eu mais ocê cumbina

qui dá gostu di vê:

eu iscrevu essas poesia

i ocê cuida di lê…

(Cantos de encantamento. Belo

Horizonte: Formato, 1996. p. 22.)

1. Ao escrever esse poema, o autor não obedeceu às regras ortográficas da língua portuguesa.

a) Leia o nome do poema e tire uma conclusão: Por que, na sua opinião, o autor escreveu o texto

desse modo?

_______________________________________________________________________________

b) Qual é o dialeto que o autor usou para escrever o poema?

___________________________________________________________________________

2. Compare as palavras abaixo. As da coluna da esquerda estão escritas de acordo com as regras ortográficas, e as da coluna da direita estão escritas conforme aparecem no poema.

Mosquito          musquitu

Pato                  patu

Rato                  ratu

a) Quais dessas palavras lembram mais o nosso jeito de falar?

_____________________________________________________________________________

b) Conclua: Nosso jeito de falar sempre corresponde ao modo como as palavras são escritas?

_____________________________________________________________________________

3 - Leia esta tira, de Maurício de Souza:

—      Toma um leite Zé Lelé?

—      Pru que ocê tá rasgando a manga da camisa?

—      Dizem qui tomá leite cum manga faiz mar!

  No diálogo , Chico Bento conversa com seu amigo Zé Lelé. Observe que eles se comunicam fazendo uso de uma variante lingiística, ou seja, um tipo de português falado em certas regiões do país.

a)      Onde se fala esse tipo de variante lingüística: na zona rural ou nos centros urbanos?

_______________________________________________________________________________

b)      Apesar disso, os brasileiros em geral são capazes de compreender essa conversa?

________________________________________________________________________________

De acordo com a norma padrão, que aprendemos na escola, como deveríamos escrever as palavras e expressões "pru que", ocê", "tomá", "faiz mar"?

________________________________________________________________

4 – Leia atentamente o texto e responda as perguntas:

Falar difícil

            A empregada de um amigo meu tem mania de falar difícil. Está preparando o enxoval da filha e assegura a todos, com firmeza, que sua filha não se casará enquanto não estiver completamente enxovalhada.

            Comentário dela, extasiada diante de um buquê de flores que a patroa trouxe da feira:

            - Ah, mas que flores mais bonitas! Tão sinceras!Tão disfarçadas!

            Outro dia, o gato da casa começou a se esfregar em suas penas, ela o espantou com um gesto:

            _Chiba, gato, infalivelmente! Que gato exterior, meu Deus.

            Os simples de coração.

            Foi buscar os óculos da patroa, a pedido desta, e depois perguntou, muito séria:

            _ Afiná de contas, a gente diz “ócris” ou “zócris”?

            A empregada veio anunciar o almoço:

            _ Gente, tá na hora de murçá.

            _ Não é assim que se fala – corrigiu a patroa.

E ela imperturbável:

            - Eu sei que é “armuçá”. Mas quero falar murçá.

                                                                                    

                 Fernando Sabino

As palavras afiná, ócris e murçá indicam uma variação lingüística: (1,0)

a)       Etária

b)       Regional

c)       De sexo

d)       De nível de instrução

e)       Profissional

Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(  ) A língua escrita apresenta dois gêneros: a norma culta ou padrão e a coloquial ou popular.

(  ) A língua evolui com o tempo.

(  ) Ocê é um exemplo de variação lingüística conhecida como gíria.

(  ) Jargões são expressões específicas utilizadas por determinados profissionais.

5 - Sobre a FALA é correto afirmar :

A) (     ) é a única modalidade de linguagem baseado em palavras.

B)(     ) é o sistema de representação constituído por signos linguísticos.

C) (     ) é a realização concreta da língua, feita por um indivíduo da comunidade num determinado momento.

Texto para interpretação - 4° ano

COMPREENDENDO O TEXTO

1 – A IDEIA PRINCIPAL DO TEXTO É:

(     ) JÚLIO CÉSAR BRINCA COM OS ÍNDIOS.

(     ) JÚLIO CÉSAR É PERSEGUIDO PELOS ÍNDIOS.

(     ) A GUERRA DOS ÍNDIOS.

2 – NUMERE OS FATOS, DE ACORDO COM A ORDEM DO TEXTO:

(     )  O MENINO, APAVORADO, CORRIA DESESPERADAMENTE.

(     )  ATIROU-SE AO CHÃO E COMEÇOU A GRITAR.

(     ) UM BANDO DE ÍNDIOS ESTAVA ATRÁS DE JÚLIO CÉSAR.

(     ) O GAROTO PROCURAVA ALGUMA COISA ONDE PUDESSE SE ESCONDER.

(     ) DE REPENTE, ELE OUVIU O ZUMBIDO DE UMA FLECHA.

(     ) SOLTOU UM FRACO GEMIDO E ACORDOU.

3 – DE ACORDO COM O TEXTO COMO ERA O LUGAR ONDE SE DEU O FATO?

______________________________________

4 – DE QUEM FOI A FALA “QUANDO TIVER PESADELO, VIRE O TRAVESSEIRO”.

______________________________________

5 – COMO FICOU JÚLIO CÉSAR AO ACORDAR?

______________________________________

6 – LENDO O TEXTO É POSSÍVEL DIZER QUANTOS ÍNDIOS HAVIA? E ELES ESTAVAM ARMADOS?

____________________________________

7 – OBSERVE A FRASE “ OS ÍNDIOS ERAM MUITOS E VINHAM DEPRESSA”.AS PALAVRAS EM DESTAQUE  PODEM SER  SUBSTITUÍDAS POR QUAIS OUTRAS SEM PERDER O SENTIDO ORIGINAL?

___________________________________

8 – A ORAÇÃO “ REZE E PEÇA A DEUS QUE LHE DÊ BONS SONHOS” É:

 (      ) EXCLAMATIVA           (     ) AFIRMATIVA              (     ) IMPERATIVA

Leitura e interpretação - texto crônica

Texto para questões de 1 a 3:

Pai não entende nada

- Um biquini novo?
- É,pai.
- Você comprou um no ano passado!
- Não serve mais, pai. Eu cresci.
- Como não serve? No ano passado você tinha 14 anos, este ano tem 15. Não cresceu tanto assim.
- Não serve, pai.
- Está bem, está bem. Toma o dinheiro. Compra um biquini maior.
- Maior não, pai. Menor.
Aquele pai, também, não entendia nada.

VERÍSSIMO, Luis Fernando. Comédias da vida privada: 101 crônicas escolhidas. Porto Alegre: L&PM, 1995. p. 255.

1. Explique resumidamente quais informações extratextuais um leitor precisa dominar para poder entender esse breve diálogo.
2. Existe uma intenção do autor em reproduzir o diálogo com a espontaneidade da fala. Que características da fala são transmitidas à escrita nessa crônica?
3. O título da crônica já previne o leitor para certa dificuldade de entendimento entre pais e filhos. Todavia, o leitor vai construindo o sentido do texto baseado num argumento da filha, que o pai não consegue rebater.a)  Que palavra vem quebrar totalmente a expectativa do leitor?b)  O que essa quebra de expectativa provoca no texto? Explique.c)  Seria correto afirmar que o autor usou intencionalmente os mecanismos de seleção e combinação ao escolher essa palavra?

Leitura e interpretação

TEXTO : TESTE DE CORAGEM

     Pororoca queria fazer parte da turma de Balau. Para isso, teria de se submeter a um teste de coragem: entrar numa casa abandonada que todos diziam ser mal-assombrada.

     Ao ser informado do teste, por Balau, Pororoca reage:

     _____Lá? Você está louco?

     _____Eu não. Se você não quer, voltamos e fim de papo.

     _____Bem...

     _____Está com medo?

     Pororoca estufou o peito, morrendo de medo, e respondeu:

    _____Nem medo, nem medinho, nem medão! Estou pronto.

    _____Ok.O teste é o seguinte: hoje de manhã eu joguei uma laranja dentro da casa. Você deverá ir lá, entrar na casa, achar a laranja e trazer de volta. Nós esperamos aqui.

    _____E onde você jogou a laranja?

    _____Lá dentro ué.

    Pororoca pensou em desistir. Mas aí ficaria sem turma ali na rua e todo mundo o chamaria de Pororoca, o medroso. Por isso, decidiu ir de qualquer jeito. Não tinha outra saída: era ir, ou...ir.

      A casa era simples, pequena, abandonada, mas, se não fosse a história de Balau, ninguém pensaria que era mal-assombrada. O mato crescia por todos os lados e as duas janelas estavam parcialmente arrebentadas e abertas.A porta da frente, depois do pequeno alpendre, também estava meio aberta. Era por ali que ele iria entrar. Pororoca juntou os cacos de coragem e entrou na casa...

     Mas foi a conta de entrar e um treco mole e fedido encostou-se na cabeça e no rosto dele. Isso bastou para que Pororoca arregalasse os olhos, suspendesse a respiração. No mesmo instante, deu meia-volta e disparou na maior correria da sua vida.

        GARCIA,Gabriel Edson. Meninos e meninas – Traquinagens, brincadeiras e emoções na rua.

                                 RESPONDA:

1 – Por que Pororoca aceitou o desafio de entrar na casa mal-assombrada?

___________________________________________________________

2 – Explique com suas palavras o teste a que Pororoca teria de se submeter;

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3 – Qual foi a reação de Pororoca ao ser informado do teste?

_____________________________________________________________

4 – Por que Pororoca resolveu aceitar o desafio?

_____________________________________________________________

4 – Observe a frase “ Pororoca queria fazer parte da turma de Balau”.A palavra em destaque representa :

A(      ) classe                b(     ) amigos         b(      ) garotos

5 – Leia os trechos e depois responda

“Se você não quer, voltamos e fim de papo.”

a)O que quer dizer a expressão fim de papo?

______________________________________________________

“Pororoca juntou os cacos de

 coragem e entrou na casa”

b)O que você entendeu por juntou os cacos de coragem?

________________________________________________

6 – No final Pororoca foi corajoso? Por quê?

______________________________________________________

Atividade de Literatura - 2° ano -Romantismo em Portugal

1)( INIP-SP) Assinale a alternativa não-aplicável à poesia romântica;a) O artista goza de liberdade na metrificação e na distribuição rítmica.
b) O importante é o culto da forma, a arte pela arte.
c) A poesia é primordialmente pessoal, intimista e amorosa.
d) Enfatiza-se a auto-expressão, o subjetivismo, o individualismo.
e) A linguagem do poeta é a mesma do povo: simples, espontânea.

com a natureza. Cada período a vê de modo particular. No

2)(FMU-FIAM-FAAM-SP) O homem de todas as épocas se preocupa com a natureza. Cada período a vê de modo particular. No Romantismo, a natureza aparece como:

a) Um cenário cientificamente estudado pelo homem: a natureza é mais importante que o elemento humano.

b) Um cenário estático, indiferente; só o homem se projeta em busca de sua realização.

c) Um cenário sem importância nenhuma; é apenas um pano de fundo para as emoções humanas.

      d) Confidente do poeta, que compartilha seus sentimentos com a paisagem; a natureza se modifica de acordo com o estado emocional do poeta.

e) É um cenário idealizado onde todos são felizes e os poetas são pastores.

3)Não é próprio do Romantismo:

(      )Explorar assuntos nacionais como história, tradições, folclore;

(      )Idealizar a mulher, tornando-a perfeita em todos os sentidos;

(      )Explorar assuntos ligados à Antiguidade clássica, imitando-lhe os poetas e prosadores;

(      )Valorizar temas fúnebres e soturnos.

4) "Deus! Oh, Deus! Onde estás que não respondes? Em que mundo, em qu'estrelas tu t'escondes Embuçado no céus? Há dois mil anos te mandei meu grito, Que embalde desde então corre o infinito... Onde estás, senhor Deus?..."

Esta é a primeira estrofe de um poema que é exemplo de:

(      )Lirismo subjetivo, marcado pelo desespero do pecador arrependido.

(       )Lirismo religioso, exprimindo o anseio da alma humana em procura da divindade.

(      )Lirismo romântico de tema político-social, exprimindo o anseio do homem pela liberdade.

(       )Romantismo nacionalista repassado da saudade que atormenta o poeta do exílio.

5) (FUVEST – 2001)  

Teu romantismo bebo, ó minha lua,
A teus raios divinos me abandono,
Torno-me vaporoso... e só de ver-te
Eu sinto os lábios meus se abrir de sono.

 Neste excerto, o eu-lírico parece aderir com intensidade aos temas de que fala, mas revela, de imediato, desinteresse e tédio. Essa atitude do eu-lírico manifesta a:

a) ironia romântica
b) tendência romântica
c) melancolia romântica
d) aversão dos românticos à natureza
e) fuga romântica para o sonho

6) Faça a correspondência necessária:

  a) Se corresponder a autor da 1ª geração romântica portuguesa (resíduos clássicos).

   b) Se corresponder a autor da 2ª geração romântica (ultra-romantismo).

   c) Se corresponder a autor da 3ª geração romântica (antecipações realistas).

      (   ) Camilo Castelo Branco       (   ) Soares Passo

      (   ) Júlio Dinis                         (   ) João de Deus

      (   ) Alexandre Herculano          (   ) Garrett  

          

7) Identifique a característica romântica predominante na poesia a seguir:

Quero morrer! Este mundo

Com seu sarcasmo profundo

Manchou-me de lodo e fel!

Minha esperança esvaiu-se

Meu talento consumiu-se

Dos martírios ao tropel!

8) O Romantismo está relacionado com o surgimento de um novo público leitor. Qual é essa classe?
a) burguesia        b) senhores feudais

c) nobreza      d) escravo      e) fazendeiro

9) Quais são as características do romance Camiliano?

_______________________________________________

_______________________________________________

10) Comente o momento histórico do Romantismo em Portugal:___________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11) FUVEST-SP) Qual o autor considerado o mestre da novela passional portuguesa? Indique o século e o movimento literário em que se situa a obra.

__________________________________________

Atividades de Literatura - 1° ano

Atividade  de Literatura

1)Marque X somente nas alternativas corretas:

(       ) Gênero épico é uma narrativa em versos, em um longo poema que ressalta a figura de um herói, um povo ou uma nação. Geralmente envolvem aventuras, guerras, viagens e façanhas heróicas e apresentam um tom de exaltação, isto é, de valorização de heróis e feitos grandiosos.

(       ) O autor épico preocupa-se menos em expressar os seus estados de alma do que um poeta lírico.

(       ) Classifica-se de drama toda peça teatral caracterizada por seriedade, ou solenidade, em oposição á comédia propriamente dita.

(       ) Elegia é uma poesia que ridiculariza os defeitos humanos ou determinadas situações.

(       ) Gênero lírico é aquele em que o poeta expressa seu mundo interior, seus sentimentos e emoções,

sua atitude perante o mundo e os homens.

(       ) Ode é uma poesia ou canto que exalta e glorifica um hino.

(       ) O enredo de uma narrativa apresentas várias sucessões de fatos como: aventuras, conflitos, intrigas, trama, clímax,etc.

(       ) O gênero lírico é provavelmente a mais antigas das manifestações literárias.

(       ) Literatura é a arte que utiliza a palavra como matéria-prima de suas criações.

(       ) Literatura engajada pode ser comparada`a arte pela arte.

(       ) todo momento histórico apresenta um conjunto de normas que caracteriza suas manifestações culturais, constituindo o estilo da época.

 (      ) o texto literário é aquele em que predominam a repetição da realidade, a linguagem linear, a unicidade de sentido.

2) Responda:

a) Quais os elementos essenciais da narrativa?_______________________________________

________________________________________________________________________________________________

b) Defina gênero lírico:___________________________________________

________________________________________________________________________________________________

3) O gênero dramático, entre outros aspectos, apresenta

como característica essencial:

a) a presença de um narrador.

b) a estrutura dialógica.

c) o extravasamento lírico.

d) a musicalidade.

e) o descritivismo.

4) Com relação aos gêneros literários, é INCORRETO afirmar que, no gênero

a) lírico, o artista retrata criticamente a realidade.

b) épico, o autor se apega à objetividade e à impessoalidade.

c) lírico, a tendência do escritor é revelar as emoções que o mundo causou nele.

d) dramático, há ausência de narrador, apresentando-se um conflito através do discurso direto.

5) Numere em que sentido foram empregadas as palavras
denotativo (1), ou conotativo (2):
(    ) Meu pai é meu espelho
(    ) Quebrei o espelho do banheiro
(    ) Você é mesmo mau: tem um coração de pedra.
(    ) Para vencer a guerra era preciso alcançar o coração do país.
(    ) Completou vinte primaveras.
(     ) Na primavera os campos florescem.
(   ) Estava tudo em pé de guerra.
(   ) Ela estava com os pés inchados.
(    ) É órfão de afeto.
(   ) Muito cedo ele ficou órfão de pai.
(   ) Caíram da escada.
(    ) O alpinista conseguiu escalar a montanha.
(    ) Ela disse uma montanha de absurdos.
(   ) Nosso goleiro engoliu um frango naquele jogo.
(    ) Correu muito, mas não apanhou o frango carijó.
(    ) A tempestade já conspirava no ar.

            6) “ O vento está dormindo na calçada,
O vento enovelou-se como um cão...
Dorme, ruazinha... Não há nada...”

                                    ( Mário Quintana)

7) No primeiro verso da passagem acima, ocorre:

( ) metáfora. ( ) onomatopéia. ( ) prosopopeia. ( ) hipérbole.

8) Reconheça as figuras de palavras ou tropos que aparecem nas frases seguintes:

a) O bico do bule era preto. R:_____________________

b) Meu irmão lê Fernando Sabino freqüentemente.

R:_______________________

c) Você será tratada como uma princesa.

R:_______________________

d) Quebrei o pé da mesa. R:____________________

f) “O amor é  um grande laço .” (Djavan)

R:________________________

e) Artur era uma raposa. R:_____________________

f) A terra inteira lamentou a catástrofe.

R:_______________________

g) O rei da selva é preguiçoso. R:__________________

h) meu descansou eternamente.

R:___________________

i) Eu sou que nem o vento que sopra e passa.

R:___________________________

Atividades com fonemas e interpretação

Para responder às questões de números 1a 4, leia o texto abaixo atentamente:

BRIGA NO BECO

Encontrei meu marido às três horas da tarde

com uma loura oxidada.

Tomavam guaraná e riam, os desavergonhados.

Ataquei-os por trás com mãos e palavras

que nunca suspeitei conhecer.

Voaram três dentes e gritei, esmurrei-os e gritei,

gritei meu urro, a torrente de impropérios.

Ajuntou gente, escureceu o sol,

a poeira adensou como cortina.

Ele me pegava nos braços, nas pernas, na cintura,

sem me reter, peixe-piranha, bicho pior,

fêmea-ofendida,

uivava.

Gritei, gritei, gritei, até a cratera exaurir-se.

Quando não pude mais fiquei rígida,

as mãos na garganta dele, nós dois petrificados,

eu sem tocar o chão. Quando abri os olhos,

as mulheres abriam alas, me tocando, me pedindo graças.

Desde então faço milagres.

(Adélia Prado. Poesia Reunida. São Paulo: Ed. Siciliano.1991)

1. No poema, o que gerou o conflito entre o “eu-lírico” e seu marido foi encontrá-lo

(A) tomando guaraná.

(B) no beco às três horas da tarde.

(C) rindo desavergonhadamente.

(D) com outra mulher.

2. No verso "encontrei meu marido às três horas da tarde/com uma loura oxidada", a palavra em

destaque foi usada para indicar que a acompanhante do marido era uma

(A) mulher ruiva.

(B) falsa loira.

(C) mulher negra.

(D) mulher oriental.

3. Nos versos: "Voaram três dentes e gritei" e "gritei, gritei, gritei até a cratera exaurir-se" a repetição das palavras em destaque sugere:

 (A) pausas entre as ações.

(B) ações inacabadas.

(C) ações simultâneas.

(D) uma ruptura radical das ações.

4. O “eu-lírico” passou a ser reverenciado porque

(A) enfrentou o marido.

(B) gritou muito.

(C) aquietou-se.

(D) fez milagres.

5. Nos versos “ Encontrei meu marido às três horas da tarde/ com uma loura oxidada”. As  palavras em destaques apresentam respectivamente:

(A) 9 letras e 9 fonemas; 4 letras e 5 fonemas; 7 letras e 9 fonemas.

(B) 9 letras e 9 fonemas; 5 letras e 4 fonemas; 7 letras e 8 fonemas.

(C) 9 letras e 8 fonemas; 5 letras e 4 fonemas; 7 letras e 7 fonemas.

(D) 9 letras e 7 fonemas; 5 letras e 4 fonemas; 7 letras e 8 fonemas.

(E) 9 letras e 8 fonemas; 5 letras e 4 fonemas; 7 letras e 9 fonemas.

6. Marque apenas a sequência de palavras que apresentam hiato:

(a)encontrei, dois, riam, suspeitei e abriam.

(b) gritei, riam, abriam, voaram e suspeitei.

(c)pior, abriam, voaram suspeitei e fêmea.

(d)uivava, riam, poeira, dois e pior.

(E)riam, abriam, voaram, poeira e pior.

7. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais letras do que fonemas?

(a)loura

(b)faço

(c)tocar

(d)meu

(e) então

8. Retire a semivogal das palavras abaixo:

Gritei________mãos___________

Escureceu ___________abriam__________

Impropérios ____________loura_____________

9. O vocábulo cujo número de letras é igual ao número de fonemas está em:

(a)grandes

(b)espinhos

(c)sucedido

(d)ressoou

(e)habitando

10. Indique a palavra que tem 5 fonemas:

(a) ficha

(b) molhado

(c) guerra

(d) fixo

(e) molho

Atividades com fonemas e interpretação

Leitura e compreensão - 4° ano

O jabuti e a onça

Certa vez, o jabuti pegou a sua gaita e tocou assim:

___O osso da onça é a minha gaita ih,ih,ih,...

A onça, que passava por perto, ficou irritada e correu para pegá-lo.Mas o jabuti meteu-se num buraco adentro e a onça só conseguiu agarrar-lhe a perna.

O jabuti deu uma risada e disse:

___Pensa que agarrou minha perna? Agarrou uma raiz de pau!

A onça largou então a perna do jabuti, que deu uma segunda risada:

___Ora, dona onça, de fato você agora soltou a minha perna.

A grande tola, ao saber disto, ficou furiosa e durante muito tempo esperou o jabuti sair. Mas o jabuti, que era muito paciente, foi ficando, foi fiando, até a onça desistir e ir embora.

Sìlvio Romero.

1) Compreendendo o texto:

a) Onde se escondeu o jabuti, para fugir da onça?

______________________________________________________

b) Qual o animal mais esperto da história? Justifique:

______________________________________________________

c) Por quanto tempo a onça esperou que o jabuti saísse do buraco?

______________________________________________________

d) Quem são os personagens da história?

______________________________________________________

e) Qual a moral da fábula?

_______________________________________________________



2) A ideia central do texto é:

( ) Um jabuti deixou uma onça furiosa, mas conseguiu enganá-la e livrar-se dela.

( ) Uma onça esperou muito tempo que um jabuti saísse de um buraco.



3) Relacione as palavras abaixo, de acordo com o sentido:

Irritado soltar

Largar bobo

Tolo zangado

Desistiu desanimou



7) Ligue a cada personagem as suas qualidades:

Paciente



Tola



Esperto



Irritada



Furiosa



8)Substitua as palavras grifadas por um sinônimo:

a) A onça largou o jabuti e ficou irritada:

__________________________________________

b) A onça largou então a perna do jabuti, que deu uma segunda risada:

____________________________________________

9 Coloque as palavras abaixo em ordem alfabética.

Agora, dentro, buraco, dado, correu, esperou, gaita, fato.

Texto narrativo gênero fábula
O jabuti e a onça

Certa vez, o jabuti pegou a sua gaita e tocou assim:

___O osso da onça é a minha gaita ih,ih,ih,...

A onça, que passava por perto, ficou irritada e correu para pegá-lo.Mas o jabuti meteu-se num buraco adentro e a onça só conseguiu agarrar-lhe a perna.

O jabuti deu uma risada e disse:

___Pensa que agarrou minha perna? Agarrou uma raiz de pau!

A onça largou então a perna do jabuti, que deu uma segunda risada:

___Ora, dona onça, de fato você agora soltou a minha perna.

A grande tola, ao saber disto, ficou furiosa e durante muito tempo esperou o jabuti sair. Mas o jabuti, que era muito paciente, foi ficando, foi fiando, até a onça desistir e ir embora.

Sìlvio Romero.

1) Compreendendo o texto:

a) Onde se escondeu o jabuti, para fugir da onça?

______________________________________________________

b) Qual o animal mais esperto da história? Justifique:

______________________________________________________

c) Por quanto tempo a onça esperou que o jabuti saísse do buraco?

______________________________________________________

d) Quem são os personagens da história?

______________________________________________________

e) Qual a moral da fábula?

_______________________________________________________



2) A ideia central do texto é:

( ) Um jabuti deixou uma onça furiosa, mas conseguiu enganá-la e livrar-se dela.

( ) Uma onça esperou muito tempo que um jabuti saísse de um buraco.



3) Relacione as palavras abaixo, de acordo com o sentido:

Irritado soltar

Largar bobo

Tolo zangado

Desistiu desanimou
7) Ligue a cada personagem as suas qualidades:

Paciente

Tola

Esperto

Irritada
Furiosa


8)Substitua as palavras grifadas por um sinônimo:

a) A onça largou o jabuti e ficou irritada
_______________________________________

b) A onça largou então a perna do jabuti, que deu uma segunda risada:
____________________________________________

9 Coloque as palavras abaixo em ordem alfabética.

Projeto Carnaval

Projeto Caindo na FoliaTema : Carnaval

Justificativa
O Carnaval tem um significado todo especial em nosso país. Ele é um grande fenômeno e contribuinte para a formação da cultura brasileira.È uma das festas mais esperadas por grande parte das pessoas, por sua tradição, cor, ritmo e magia. Dessa forma resolvemos elaborar o Projeto com o intuito de resgatar alguns valores esquecidos, como as marchinhas e brincadeiras que não devem ser perdidos no tempo e resgatar as tradicionais marchinhas, proporcionando aos alunos muitas músicas, danças e um ambiente colorido e divertido.
Objetivo
Reconhecer o Carnaval como uma manifestação cultural brasileira sua origem e suas características;


Reconhecer o carnaval brasileiro como a maior festa do mundo;


Identificar músicas de Carnaval;


Cantar e dançar marchinhas carnavalescas;


Despertar no aluno o interesse em relação às folias carnavalescas resgatando as tradições;


Conhecer a história do carnaval no Brasil e suas características;


Coletar dados sobre o carnaval no Brasil.
Desenvolvimento


Durante a quinzena os alunos da escola farão pesquisa na internet sobre o surgimento do carnaval e sobre os principais compositores das marchinhas de carnaval. Também serão apresentados alguns vídeos de marchinhas e algumas músicas para que os mesmos se familiarizem e que no término da execução do projeto serão apresentadas coreografias de algumas marchinhas escolhida pelos próprios alunos. Haverá elaboração de mural com gravuras carnavalescas, oficinas para confecções de máscaras , decoração da escola, músicas e brincadeiras que envolvam o tema abordado.


Recursos


Vídeos do youtube;


Revistas, jornais;


EVA, tnt, cola, tesoura, papel laminado, papel pardo;


Internet (para pesquisa);


Som, data show;


CD de marchinhas.


Avaliação


A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento dos alunos. Será observado o que os alunos sabem fazer, o que pensam a respeito do carnaval, da criatividade na elaboração dos painéis dentro da sala, das coreografias por eles ensaiadas, do espírito de cooperação, do coleguismo, do comprometimento com o tema abordado.