Peixe Elétrico
QUESTÕES ANTERIORES À LEITURA DO TEXTO:
1. Você vai ler a seguir um texto expositivo muito interessante, cujo título é o seguinte:
PEIXE ELÉTRICO.
Sobre o que acha que vai tratar o texto?
2. Pense e escreva nas linhas abaixo uma pergunta acerca de algo que você queira saber sobre este animal:
AGORA, LEIA O TEXTO:
PEIXE ELÉTRICO
Peixe-elétrico é o nome dado às espécies de peixe, quer de água doce, quer de água salgada, de espécies diversas que, dotados de células especiais, são capazes de produzir descargas de alta voltagem.
O poraquê é o nome popular do electrophorus electricus, espécie que vive nos rios do Brasil (na Amazônia), da Colômbia, da Venezuela e do Peru.
Pode atingir 2 metros de comprimento e pesar até 20 quilos. Possui hábitos noturnos, respira o ar atmosférico, alimenta-se de outros peixes e pertence ao grupo dos gymnotiformes, cujas espécies possuem cargas elétricas de intensidade variada
□ Você sabia que os choques produzidos pelo peixe elétrico são tão fortes que podem atordoar as presas, matar um cavalo e dariam para ligar um aparelho de tv?
Fonte: Texto elaborado a partir do artigo publicado pela Universidade Federal de Pernambuco na coluna “De Olho na Ciência”, do Caderno Cidades que integra o Jornal do Comércio e do Guia dos Curiosos de autoria de Marcelo Duarte. Editora Panda Books. São Paulo, 2005.
QUESTÕES
1. O texto que você acabou de ler serve para:
a. ( ) Contar a história da vida do peixe elétrico.
b. ( ) Noticiar um fato sobre o peixe elétrico.
c. ( ) Contar um causo sobre o peixe elétrico.
d. ( ) Informar sobre características do peixe elétrico.
2. Leia a afirmação abaixo:
“Peixe Elétrico” é o nome dado às diversas espécies de peixe que, dotados de um dispositivo eletrônico inserido no peixe por meio de uma cirurgia, são capazes de produzir descargas de alta voltagem”.
Agora responda: Esta afirmação é falsa ou verdadeira? Por quê?
3. Releia o trecho abaixo:
“Peixe-elétrico é o nome dado às espécies de peixe, quer de água doce, quer de água salgada, de espécies diversas que, dotados de células especiais, são capazes de produzir descargas de alta voltagem”.
E responda:
a. ( ) “Peixe elétrico” é o nome dado à uma espécie de peixe que vive na água doce.
b. ( ) “Peixe elétrico” é o nome dado à uma espécie de peixe que vive na água salgada.
c. ( ) “Peixe elétrico” é o nome dado à diversas espécies de peixes que vivem tanto na água doce, quanto na água salgada”.
d. ( ) “Peixe elétrico” é o nome dado à uma espécie de peixe que vive tanto na água doce, quanto na água salgada.
4. Preencha o quadro abaixo de acordo com as informações contidas no texto:
Poraquê
Habitat
Comprimento
Peso
Alimentação
Postado por Prof.ª Helena
14 maio, 2012
Atividade para leitura e interpretação - 5°ano
UM ALARME BOM PRA CACHORRO
Uma cachorra vira-lata evitou a fuga de 118 presos de uma delegacia de São Paulo. A cachorra, que atende pelo nome de Xuxa, é o bicho de estimação dos policiais da delegacia. Quando viu um preso tentando escapar por um buraco, Xuxa começou a latir e a morder os braços do preso fujão. O barulho da cadela chamou a atenção dos policiais, que foram ver o que estava acontecendo. Resultado: Xuxa evitou a fuga dos presos e se tornou heroína da delegacia.
Revista Zá, julho de 2002.
O último fato que aparece no texto é:
Xuxa viu um preso tentando escapar.
Xuxa latiu e mordeu os braços do preso fujão.
A cadela Xuxa evitou a fuga e se tornou heroína.
O barulho da cadela Xuxa chamou a atenção dos policiais.
Xuxa é:
uma cadela e policial.
uma cadela e heroína.
uma cachorra vira-lata e a presa fujona.
uma artista famosa que pegou o preso fujão.
Leia o texto a seguir para responder as questões de 3 a 5.
Suco de Abacaxi e Maçã
INGREDIENTES
1 maçã pequena descascada, sem sementes e picada.
2 colheres de sopa de abacaxi picado
1 copo de iogurte natural gelado
2 colheres de chá de açúcar ou mel
MODO DE FAZER
Bater todos os ingredientes no liquidificador e servir em seguida.
Fonte: NETDS. Disponível em: www.netds.com.br/kids/receitas.Acesso em: 2009.
O texto Suco de Abacaxi e Maçã serve para
cortar frutas.
fazer uma lista de compras.
ensinar a preparar um suco.
informar sobre sucos saudáveis.
A partir das informações do texto, é possível dizer que
o iogurte natural é quente.
o suco precisa ser levado ao fogo.
o abacaxi deve ser usado com casca.
a maçã deve ser picada e sem sementes.
O texto Suco de Abacaxi e Maçã é
uma lista.
uma bula.
uma receita.
uma cantiga.
Leia o texto a seguir para responder as questões de 6 a 8.
Que delícia!
Comida gostosa,
Ai que coisa louca,
Que só de pensar
Me dá água na boca!
Batata assada,
Com manteiga e sal
Derrete na boca –
Prazer sem igual!
Domingo cai bem
A macarronada,
No sábado – hum!
Lá vai feijoada.
Fonte: BELINKY, Tatiana. Um caldeirão de poemas. São Paulo: Companhia das Letrinhas,2007 (adaptação).
Neste poema a palavra sal rima com
igual.
manteiga.
virtual.
macarronada.
Em “Prazer sem igual!”, o ponto de exclamação reforça a ideia de
alerta
desejo.
tristeza.
espanto.
A expressão “comida gostosa” quer dizer
comida ruim.
comida pesada.
comida nutritiva.
comida saborosa.
Uma cachorra vira-lata evitou a fuga de 118 presos de uma delegacia de São Paulo. A cachorra, que atende pelo nome de Xuxa, é o bicho de estimação dos policiais da delegacia. Quando viu um preso tentando escapar por um buraco, Xuxa começou a latir e a morder os braços do preso fujão. O barulho da cadela chamou a atenção dos policiais, que foram ver o que estava acontecendo. Resultado: Xuxa evitou a fuga dos presos e se tornou heroína da delegacia.
Revista Zá, julho de 2002.
O último fato que aparece no texto é:
Xuxa viu um preso tentando escapar.
Xuxa latiu e mordeu os braços do preso fujão.
A cadela Xuxa evitou a fuga e se tornou heroína.
O barulho da cadela Xuxa chamou a atenção dos policiais.
Xuxa é:
uma cadela e policial.
uma cadela e heroína.
uma cachorra vira-lata e a presa fujona.
uma artista famosa que pegou o preso fujão.
Leia o texto a seguir para responder as questões de 3 a 5.
Suco de Abacaxi e Maçã
INGREDIENTES
1 maçã pequena descascada, sem sementes e picada.
2 colheres de sopa de abacaxi picado
1 copo de iogurte natural gelado
2 colheres de chá de açúcar ou mel
MODO DE FAZER
Bater todos os ingredientes no liquidificador e servir em seguida.
Fonte: NETDS. Disponível em: www.netds.com.br/kids/receitas.Acesso em: 2009.
O texto Suco de Abacaxi e Maçã serve para
cortar frutas.
fazer uma lista de compras.
ensinar a preparar um suco.
informar sobre sucos saudáveis.
A partir das informações do texto, é possível dizer que
o iogurte natural é quente.
o suco precisa ser levado ao fogo.
o abacaxi deve ser usado com casca.
a maçã deve ser picada e sem sementes.
O texto Suco de Abacaxi e Maçã é
uma lista.
uma bula.
uma receita.
uma cantiga.
Leia o texto a seguir para responder as questões de 6 a 8.
Que delícia!
Comida gostosa,
Ai que coisa louca,
Que só de pensar
Me dá água na boca!
Batata assada,
Com manteiga e sal
Derrete na boca –
Prazer sem igual!
Domingo cai bem
A macarronada,
No sábado – hum!
Lá vai feijoada.
Fonte: BELINKY, Tatiana. Um caldeirão de poemas. São Paulo: Companhia das Letrinhas,2007 (adaptação).
Neste poema a palavra sal rima com
igual.
manteiga.
virtual.
macarronada.
Em “Prazer sem igual!”, o ponto de exclamação reforça a ideia de
alerta
desejo.
tristeza.
espanto.
A expressão “comida gostosa” quer dizer
comida ruim.
comida pesada.
comida nutritiva.
comida saborosa.
Texto para leitura
FADA QUE TINHA IDÉIAS
Clara Luz era uma fada, de seus dez anos de idade, mais ou menos, que morava lá no céu, com a senhora fada sua mãe. Viveriam muito bem se não fosse uma coisa:
Clara luz não queria aprender a fazer mágicas pelo livro das fadas.
Clara Luz queria inventar as suas próprias mágicas.
− Mas minha filha, todas as fadas sempre aprenderam por esse livro− dizia a Fada Mãe. Por que só você não quer aprender?
− Não é preguiça, não, mamãe. É que não gosto de mundo parado.
− Mundo parado?
− É que quando alguém inventa alguma coisa o mundo anda. Quando ninguém inventa nada, o mundo fica parado. Nunca reparou?
− Não...
− Pois repare só.
A Fada Mão ia cuidar do serviço, muito preocupada. Ela morria de medo do dia em que a Rainha das Fadas descobrisse que Clara Luz nunca saíra da Lição Um do Livro.
A rainha era uma velha fada muito rabugenta. Felizmente vivia num palácio do outro lado do céu. Clara Luz e sua mãe moravam numa rua toda feita de estrelas, chamada Via Láctea. A casinha delas era de prata e tinha um jardim todo de flores prateadas.
Minha filha faça uma forcinha, passe ao menos para a Lição Dois! − pedia a Fada Mãe, aflita.
− Não vale a pena, mamãe. A Lição Um é tão enjoada, que a dois tem que ser duas vezes pior...
− Mas enjoada por que se ensina a fabricar tapete mágico...
− Já pensou que maravilha saber fazer um tapete mágico?
− Não acho não. Tudo quanto é fada só pensa em tapete mágico. Ninguém tem uma idéia nova!
Clara Luz estava sempre fazendo experiências com sua varinha mágica. Já de manhã cedo, reparava no bule de prata, olhava para ele e tinha uma idéia:
− Tem bico. Dá um bom passarinho.
E transformava o bule em passarinho, mas, o passarinho saía com três asas, duas novas e a do bule que tinha sobrado.
A Fada Mãe entrava na sala e levava um susto danado
− Que bicho esquisito é esse?
− É o bule, mamãe, que eu transformei em passarinho.
− Clara Luz! E agora? Onde vou coar o pó da meia noite para fazer o nosso café? E que idéia é essa de fazer passarinhocom três asas? Ao menos ponha só duas asas nele!
− Mas mamãe, ele gosta de ter três asas!
O passarinho furioso entrava na conversa:
− Não gosto não senhora! Faça o favor de me consertar já!
Clara Luz não acertava e quem acabava consertando era a Fada Mãe e o passarinho agradecia muito:
− Se não fosse a senhora eu não sei como seria! Essa sua filha é muito intrometida. E saía pela janela resmungando ainda.
− Veja só inventar que eu gosto de ter três asas!
Mas essas eram as idéias menores de Clara Luz. Havia outras bem maiores.
A maior amiga de Clara Luz era Vermelhinha, uma estrela cadente e por ser cadente Vermelhinha podia ir onde queria no céu. Ela e Clara Luz corriam sem parar brincando de esconder atrás das nuvens.
− Minha filha, porque você não arranja uma amiga mais calma, heim? − perguntava a Fada Mãe, às vezes muito tonta com as travessuras de Clara Luz e Vermelhinha.
Mas perguntava por perguntar, pois gostava muito de vermelhinha. Tanto que, no aniversário da estrela resolveu dar uma festa.
Vermelhinha ia fazer nove milhões de anos, o que para uma estrela é bem pouco.
Clara Luz, que adorava festas, estava felicíssima, ajudando a mãe muito direitinho que justamente na véspera da festa teve que sair para desencantar uma princesa.
− Não faz mal − disse a Fada Mãe − Está tudo quase pronto. Você pode ir fazendo a massa dos bolinhos de luz, enquanto eu vou ver a tal princesa. Acho que já sabe faze-los sozinha.
− Sei fazer muito bem.
− Ótimo! Amanhã cedo faço o bolo de aniversário. É só o que está faltando.
E a Fada Mãe abrindo suas asas cor de prata saiu voando pela janela, então Clara Luz correu para a cozinha e abriu o livro de receitas na página dos bolinhos:
Bolinhos de Luz
250 g de raio de sol
250 g de raios de luar
1 c de chá de fermento de relâmpago
Maneira de fazer:
Mistura-se bem os raios de sol e de luar, até saírem faíscas.
Junta-se então o fermento de relâmpago.
− Que fácil! − pensou Clara Luz. − Não sei como certas pessoas podem achar difícil
fazer bolo!
E foi tirando os raios de sol e de luar dos potes onde estavam guardados, nas prateleiras. Despejou tudo num tacho e mexeu, como a receita mandava. A cozinha inteira começou a brilhar, faiscar e fazer barulho.
Quando chegou a hora do fermento, Clara Luz teve uma idéia:
− Fermento é que faz o bolo crescer. Se em vez de uma colher de chá, eu puser um relâmpago inteiro, vai sair um bolão enorme. Mamãe amanhã nem vai precisar fazer o bolo das velas.
É claro que não havia relâmpago inteiro em casa. Clara Luz não se atrapalhou:
− O jeito é eu ir para a janela e pescar o primeiro que passar.
Mas não foi fácil. Nenhum relâmpago concordava em entrar no bolo:
− Eu não, ora essa! Tenho mais o que fazer!
Afinal passou uma família inteira de relâmpagos: pai, mãe e cinco filhos. Ninguém deu confiança à Clara Luz mas, o menor de todos, um relampagozinho muito esperto ia no fim da fila.
− Pssiu! − chamou Clara Luz. − Você quer entrar no meu bolo?
− Eu não, que não sou bobo. Pensa que quero ser comido em festa de aniversário?
− Clara Luz pensou um pouco:
− Você entra e depois sai. É só para fazer o bolo crescer.
O relampagozinho começou a gostar da idéia:
− Puxa! Deve ser divertido mesmo...
E aí a confusão ficou do tamanho certo!
Fernanda Lopes de Almeida
Clara Luz era uma fada, de seus dez anos de idade, mais ou menos, que morava lá no céu, com a senhora fada sua mãe. Viveriam muito bem se não fosse uma coisa:
Clara luz não queria aprender a fazer mágicas pelo livro das fadas.
Clara Luz queria inventar as suas próprias mágicas.
− Mas minha filha, todas as fadas sempre aprenderam por esse livro− dizia a Fada Mãe. Por que só você não quer aprender?
− Não é preguiça, não, mamãe. É que não gosto de mundo parado.
− Mundo parado?
− É que quando alguém inventa alguma coisa o mundo anda. Quando ninguém inventa nada, o mundo fica parado. Nunca reparou?
− Não...
− Pois repare só.
A Fada Mão ia cuidar do serviço, muito preocupada. Ela morria de medo do dia em que a Rainha das Fadas descobrisse que Clara Luz nunca saíra da Lição Um do Livro.
A rainha era uma velha fada muito rabugenta. Felizmente vivia num palácio do outro lado do céu. Clara Luz e sua mãe moravam numa rua toda feita de estrelas, chamada Via Láctea. A casinha delas era de prata e tinha um jardim todo de flores prateadas.
Minha filha faça uma forcinha, passe ao menos para a Lição Dois! − pedia a Fada Mãe, aflita.
− Não vale a pena, mamãe. A Lição Um é tão enjoada, que a dois tem que ser duas vezes pior...
− Mas enjoada por que se ensina a fabricar tapete mágico...
− Já pensou que maravilha saber fazer um tapete mágico?
− Não acho não. Tudo quanto é fada só pensa em tapete mágico. Ninguém tem uma idéia nova!
Clara Luz estava sempre fazendo experiências com sua varinha mágica. Já de manhã cedo, reparava no bule de prata, olhava para ele e tinha uma idéia:
− Tem bico. Dá um bom passarinho.
E transformava o bule em passarinho, mas, o passarinho saía com três asas, duas novas e a do bule que tinha sobrado.
A Fada Mãe entrava na sala e levava um susto danado
− Que bicho esquisito é esse?
− É o bule, mamãe, que eu transformei em passarinho.
− Clara Luz! E agora? Onde vou coar o pó da meia noite para fazer o nosso café? E que idéia é essa de fazer passarinhocom três asas? Ao menos ponha só duas asas nele!
− Mas mamãe, ele gosta de ter três asas!
O passarinho furioso entrava na conversa:
− Não gosto não senhora! Faça o favor de me consertar já!
Clara Luz não acertava e quem acabava consertando era a Fada Mãe e o passarinho agradecia muito:
− Se não fosse a senhora eu não sei como seria! Essa sua filha é muito intrometida. E saía pela janela resmungando ainda.
− Veja só inventar que eu gosto de ter três asas!
Mas essas eram as idéias menores de Clara Luz. Havia outras bem maiores.
A maior amiga de Clara Luz era Vermelhinha, uma estrela cadente e por ser cadente Vermelhinha podia ir onde queria no céu. Ela e Clara Luz corriam sem parar brincando de esconder atrás das nuvens.
− Minha filha, porque você não arranja uma amiga mais calma, heim? − perguntava a Fada Mãe, às vezes muito tonta com as travessuras de Clara Luz e Vermelhinha.
Mas perguntava por perguntar, pois gostava muito de vermelhinha. Tanto que, no aniversário da estrela resolveu dar uma festa.
Vermelhinha ia fazer nove milhões de anos, o que para uma estrela é bem pouco.
Clara Luz, que adorava festas, estava felicíssima, ajudando a mãe muito direitinho que justamente na véspera da festa teve que sair para desencantar uma princesa.
− Não faz mal − disse a Fada Mãe − Está tudo quase pronto. Você pode ir fazendo a massa dos bolinhos de luz, enquanto eu vou ver a tal princesa. Acho que já sabe faze-los sozinha.
− Sei fazer muito bem.
− Ótimo! Amanhã cedo faço o bolo de aniversário. É só o que está faltando.
E a Fada Mãe abrindo suas asas cor de prata saiu voando pela janela, então Clara Luz correu para a cozinha e abriu o livro de receitas na página dos bolinhos:
Bolinhos de Luz
250 g de raio de sol
250 g de raios de luar
1 c de chá de fermento de relâmpago
Maneira de fazer:
Mistura-se bem os raios de sol e de luar, até saírem faíscas.
Junta-se então o fermento de relâmpago.
− Que fácil! − pensou Clara Luz. − Não sei como certas pessoas podem achar difícil
fazer bolo!
E foi tirando os raios de sol e de luar dos potes onde estavam guardados, nas prateleiras. Despejou tudo num tacho e mexeu, como a receita mandava. A cozinha inteira começou a brilhar, faiscar e fazer barulho.
Quando chegou a hora do fermento, Clara Luz teve uma idéia:
− Fermento é que faz o bolo crescer. Se em vez de uma colher de chá, eu puser um relâmpago inteiro, vai sair um bolão enorme. Mamãe amanhã nem vai precisar fazer o bolo das velas.
É claro que não havia relâmpago inteiro em casa. Clara Luz não se atrapalhou:
− O jeito é eu ir para a janela e pescar o primeiro que passar.
Mas não foi fácil. Nenhum relâmpago concordava em entrar no bolo:
− Eu não, ora essa! Tenho mais o que fazer!
Afinal passou uma família inteira de relâmpagos: pai, mãe e cinco filhos. Ninguém deu confiança à Clara Luz mas, o menor de todos, um relampagozinho muito esperto ia no fim da fila.
− Pssiu! − chamou Clara Luz. − Você quer entrar no meu bolo?
− Eu não, que não sou bobo. Pensa que quero ser comido em festa de aniversário?
− Clara Luz pensou um pouco:
− Você entra e depois sai. É só para fazer o bolo crescer.
O relampagozinho começou a gostar da idéia:
− Puxa! Deve ser divertido mesmo...
E aí a confusão ficou do tamanho certo!
Fernanda Lopes de Almeida
Texto narrativo para leitura
A Fábrica da Laranja
- É tão bonito de se ver, tanto quanto um vaso de flores.
- O quê, mamãe?
- Uma cesta cheia de frutas.
- Frutas, mamãe?
- É isso mesmo.
- Vou te contar uma estória sobre frutas.
- Uma vez havia uma fruteira cheia de frutas na sala de minha avó. Eram tão lindas que eu imaginei que elas conversavam. Encostei minha cabeça na mesa para ouvir a conversa. Sabe o que estava acontecendo? Elas estavam brigando...
- Brigando mamãe?
- Sim, meu filho, brigando.
- Dizia a banana para o mamão:
- Você está vermelho demais, é de vergonha eu creio.
- Nada disso - respondeu ele - pensa que não vi! Você está cheia de pêlos e muito branquinha, por isso tem inveja de mim porque eu sou corado.
- Você não sabe nada... – respondeu a banana - não tenho pêlos seu bobinho, são as proteções para minha polpa.
Enquanto isso a pêra empurrava o abacaxi reclamando:
- Chega pra lá, você está arranhando a minha pele macia e delicada.
- Cala a boca, sua chata. – respondeu o abacaxi – você é que quer ficar grudadinha em mim só para sentir o meu perfume gostoso. Vamos, fala a verdade!
A pêra se afastou amuada. A ameixa reclamou da grosseria do abacaxi. A maçã foi logo se afastando para não entrar na confusão. O melão discutia com o cacho de uva que dizia:
- Vou falar com a dona da fruteira. Ela precisa separar as frutas. Estas frutas espinhosas – olhou para o abacaxi – têm de ficar com as de cascas duras amarelas – e olhou para o melão. Senão as frutas delicadas como o mamão, a dona pêra, a dona maçã serão esmagadas.
E assim continuaram a brigar, sem perceber a tristeza da laranja encostadinha neles. Pensava a laranja:
- Ninguém gosta de mim. Sempre escolhem a banana, o mamão e a dona maça. Não devo ter graça nenhuma.
Nesse momento entraram na sala de jantar, minha vovó, meu irmãozinho menor e o teu tio Pedro.
Sentaram-se ao meu lado sem se importar comigo ali deitada fingindo que dormia.
- Veja Pedro, - disse pegando a laranja na mão, - Esta é uma laranja. Quando você a pega na mão, assim, parece que não tem nada, não é mesmo?
- Suco vovó.
- Não meu querido, não é só isso. Veja o que a vovó vai fazer com uma laranja
Pegou a laranja e cuidadosamente tirou a casca. Depois tirou gomo por gomo e colocou no pratinho.
- Veja Pedro vou mostrar a você a fábrica de garrafinhas que a laranja tem.
- Fábrica de garrafinhas?
- Isso mesmo, veja.
Com cuidado tirou a pele do gomo e foi tirando as garrafinhas cheias de suco.
- Que coisa bonita vovó?
- E agora vamos à casca. Vamos parti-la em tirinhas e deixá-las de molho e mais tarde farei tirinhas de casca de laranja açucaradas.
- Puxa! quanta coisa não é vovó?
- Ali, fingindo que dormia, meu filho, aprendi muito. Às vezes você está no meio de tantos e se sente nada. Mas sempre há alguém que vem e mostra a você o seu valor chegando ao seu coração.
- Como a laranja mamãe?
- Isso mesmo, filho.
- Sabe meu querido, devemos comer de todas as frutas. É claro que há alguma que o seu corpinho não aceita.
- É, eu sei, por causa da alergia não é mesmo?
- Isso meu querido.
- Sabe mamãe, lá na escola vamos fazer uma salada de frutas. Vou aproveitar para contar a estória para eles.
Na fruteira a laranja estava feliz.
- Puxa não sabia que eu tinha uma fabriquinha dentro de mim...
E agora amiguinhos, vamos comer frutas?
Marlene B. Cerviglieri
- É tão bonito de se ver, tanto quanto um vaso de flores.
- O quê, mamãe?
- Uma cesta cheia de frutas.
- Frutas, mamãe?
- É isso mesmo.
- Vou te contar uma estória sobre frutas.
- Uma vez havia uma fruteira cheia de frutas na sala de minha avó. Eram tão lindas que eu imaginei que elas conversavam. Encostei minha cabeça na mesa para ouvir a conversa. Sabe o que estava acontecendo? Elas estavam brigando...
- Brigando mamãe?
- Sim, meu filho, brigando.
- Dizia a banana para o mamão:
- Você está vermelho demais, é de vergonha eu creio.
- Nada disso - respondeu ele - pensa que não vi! Você está cheia de pêlos e muito branquinha, por isso tem inveja de mim porque eu sou corado.
- Você não sabe nada... – respondeu a banana - não tenho pêlos seu bobinho, são as proteções para minha polpa.
Enquanto isso a pêra empurrava o abacaxi reclamando:
- Chega pra lá, você está arranhando a minha pele macia e delicada.
- Cala a boca, sua chata. – respondeu o abacaxi – você é que quer ficar grudadinha em mim só para sentir o meu perfume gostoso. Vamos, fala a verdade!
A pêra se afastou amuada. A ameixa reclamou da grosseria do abacaxi. A maçã foi logo se afastando para não entrar na confusão. O melão discutia com o cacho de uva que dizia:
- Vou falar com a dona da fruteira. Ela precisa separar as frutas. Estas frutas espinhosas – olhou para o abacaxi – têm de ficar com as de cascas duras amarelas – e olhou para o melão. Senão as frutas delicadas como o mamão, a dona pêra, a dona maçã serão esmagadas.
E assim continuaram a brigar, sem perceber a tristeza da laranja encostadinha neles. Pensava a laranja:
- Ninguém gosta de mim. Sempre escolhem a banana, o mamão e a dona maça. Não devo ter graça nenhuma.
Nesse momento entraram na sala de jantar, minha vovó, meu irmãozinho menor e o teu tio Pedro.
Sentaram-se ao meu lado sem se importar comigo ali deitada fingindo que dormia.
- Veja Pedro, - disse pegando a laranja na mão, - Esta é uma laranja. Quando você a pega na mão, assim, parece que não tem nada, não é mesmo?
- Suco vovó.
- Não meu querido, não é só isso. Veja o que a vovó vai fazer com uma laranja
Pegou a laranja e cuidadosamente tirou a casca. Depois tirou gomo por gomo e colocou no pratinho.
- Veja Pedro vou mostrar a você a fábrica de garrafinhas que a laranja tem.
- Fábrica de garrafinhas?
- Isso mesmo, veja.
Com cuidado tirou a pele do gomo e foi tirando as garrafinhas cheias de suco.
- Que coisa bonita vovó?
- E agora vamos à casca. Vamos parti-la em tirinhas e deixá-las de molho e mais tarde farei tirinhas de casca de laranja açucaradas.
- Puxa! quanta coisa não é vovó?
- Ali, fingindo que dormia, meu filho, aprendi muito. Às vezes você está no meio de tantos e se sente nada. Mas sempre há alguém que vem e mostra a você o seu valor chegando ao seu coração.
- Como a laranja mamãe?
- Isso mesmo, filho.
- Sabe meu querido, devemos comer de todas as frutas. É claro que há alguma que o seu corpinho não aceita.
- É, eu sei, por causa da alergia não é mesmo?
- Isso meu querido.
- Sabe mamãe, lá na escola vamos fazer uma salada de frutas. Vou aproveitar para contar a estória para eles.
Na fruteira a laranja estava feliz.
- Puxa não sabia que eu tinha uma fabriquinha dentro de mim...
E agora amiguinhos, vamos comer frutas?
Marlene B. Cerviglieri
Texto poesia - leitura e compreensão
A Barata
Ah, a barata!
Ui, a barata!
Credo, que barata!
Mata, mata a barata!
Perto de uma barata,
ninguém conta bravata.
Abarata é barrada
onde bota a cara,
mas não deixa barato.
E deixa todos tontos,
mas não entrega os pontos.
Esconde e se apronta,
ajeita bem a casaca
e renova seu verniz.
E sai da toca
e vai pra luta,
tonta e infeliz.
E dá nojo, enjôo e medo,
ver a barata logo cedo,
no seu vôo de curta asa
ou no corre-corre pela casa.
Elias José
Fonte: Segredinhos de Amor, Editora Moderna
QUESTÕES
1. O poema “A barata” parece ter sido criado para:
a. ( ) O leitor ficar sabendo que é nojento ver barata.
b. ( ) O leitor sentir medo.
c. ( ) O leitor aprender como as baratas agem.
d. ( ) Divertir o leitor.
2. No texto, as expressões “ah!”, “ui!”, “credo”, “mata!” foram utilizadas para mostrar:
a. ( ) Nojo.
b. ( ) Alegria.
c. ( ) Ódio.
d. ( ) Diversão.
3. Todas as exclamações na primeira estrofe servem para indicar:
a. ( ) Que havia pessoas perturbadas com a barata.
b. ( ) Que havia uma barata fazendo barulho.
c. ( ) Que havia pessoas cochichando.
d. ( ) Que havia barata com medo de pessoas.
4. Na estrofe “Perto de uma barata, / ninguém conta bravata”, o verso “ninguém
conta bravata” quer dizer:
a. ( ) Ninguém fica bravo.
b. ( ) Ninguém conta vantagem.
c. ( ) Ninguém conta mentira.
d. ( ) Ninguém fica com nojo.
5. O poema “A barata” é composto de 5 estrofes. Na 3ª. estrofe, o verso “E deixa todos tontos” nos faz entender que:
a. ( ) A pessoas ficam bobas quando vêem uma barata.
b. ( ) A barata envenena as pessoas.
c. ( ) A baratas pensa que as pessoas são tontas.
d. ( ) As pessoas ficam tontas tentando pegar a barata.
6. Podemos dizer que o poema “A barata” trata deste assunto:
a. ( ) O medo que as pessoas têm de um inseto.
b. ( ) O vôo alegre de um inseto dentro de casa.
c. ( ) A luta entre várias pessoas e um pequeno inseto.
d. ( ) O cansaço das pessoas quando lutam com os insetos
Ah, a barata!
Ui, a barata!
Credo, que barata!
Mata, mata a barata!
Perto de uma barata,
ninguém conta bravata.
Abarata é barrada
onde bota a cara,
mas não deixa barato.
E deixa todos tontos,
mas não entrega os pontos.
Esconde e se apronta,
ajeita bem a casaca
e renova seu verniz.
E sai da toca
e vai pra luta,
tonta e infeliz.
E dá nojo, enjôo e medo,
ver a barata logo cedo,
no seu vôo de curta asa
ou no corre-corre pela casa.
Elias José
Fonte: Segredinhos de Amor, Editora Moderna
QUESTÕES
1. O poema “A barata” parece ter sido criado para:
a. ( ) O leitor ficar sabendo que é nojento ver barata.
b. ( ) O leitor sentir medo.
c. ( ) O leitor aprender como as baratas agem.
d. ( ) Divertir o leitor.
2. No texto, as expressões “ah!”, “ui!”, “credo”, “mata!” foram utilizadas para mostrar:
a. ( ) Nojo.
b. ( ) Alegria.
c. ( ) Ódio.
d. ( ) Diversão.
3. Todas as exclamações na primeira estrofe servem para indicar:
a. ( ) Que havia pessoas perturbadas com a barata.
b. ( ) Que havia uma barata fazendo barulho.
c. ( ) Que havia pessoas cochichando.
d. ( ) Que havia barata com medo de pessoas.
4. Na estrofe “Perto de uma barata, / ninguém conta bravata”, o verso “ninguém
conta bravata” quer dizer:
a. ( ) Ninguém fica bravo.
b. ( ) Ninguém conta vantagem.
c. ( ) Ninguém conta mentira.
d. ( ) Ninguém fica com nojo.
5. O poema “A barata” é composto de 5 estrofes. Na 3ª. estrofe, o verso “E deixa todos tontos” nos faz entender que:
a. ( ) A pessoas ficam bobas quando vêem uma barata.
b. ( ) A barata envenena as pessoas.
c. ( ) A baratas pensa que as pessoas são tontas.
d. ( ) As pessoas ficam tontas tentando pegar a barata.
6. Podemos dizer que o poema “A barata” trata deste assunto:
a. ( ) O medo que as pessoas têm de um inseto.
b. ( ) O vôo alegre de um inseto dentro de casa.
c. ( ) A luta entre várias pessoas e um pequeno inseto.
d. ( ) O cansaço das pessoas quando lutam com os insetos
Texto para leitura e compreensão
Quem tem medo de aranha?
A maior parte das pessoas tem pavor de aranhas. Mas não é uma aranha magrinha.Em geral , só temos medo daquelas aranhas enormes e bem peludas. Sorte das pequenas e azar nosso. Muito usadas nos filmes de terror , as aranhas peludas , como a caranguejeira , e o escorpião ganharam fama de maus.Pois saiba que as aranhas mais venenosas e cuja picada pode trazer problemas para você são as pequenas. E o escorpião , ao contrário do que se divulga , só ataca quando é machucado__ um pisão , por exemplo.
A caranguejeira não possui um veneno potente , capaz de fazer mal ao ser humano. O escorpião possui veneno mais tóxico que o da aranha. Sua picada causa muita dor e inchaço. O soro contra a picada do escorpião é o antiescorpiônico ou antiaracnídeo.
Revista Zá
Caranguejeira é um tipo de :
a)( ) escorpião
b)( ) caranguejo
c)( ) aranha
d)( ) soro
Leia:”O escorpião possui veneno mais tóxico que o da aranha. Sua picada causa muita dor e inchaço.” A palavra “sua” refere-se:
a)( ) ao escorpião
b)( ) ao veneno
c)( ) à aranha
d)( ) ao tóxico
O objetivo do texto é informar sobre:
a)( ) como cuidar de aranhas e escorpiões.
b)( ) o veneno das aranhas e dos escorpiões.
c)( ) os animais utilizados em filmes de terror.
d)( ) como vivem as aranhas e os escorpiões.
2)Leia o texto abaixo e responda às questões seguintes.
DE PECINHA EM PECINHA
Para criar mosaicos os artistas costumam fazer um desenho em papel.Depois , passam a figura para a superfície onde vão colar as pecinhas que definirão o trabalho.Elas podem ser grudadas com cola , cimento , gesso ou outro material qualquer.
Para conseguir essas peças , eles vão cortando vidro ou cerâmica com ferramentas apropriadas , que lembram um alicate.É possível usar pedacinhos quadrados , retangulares , triangulares e até redondos , dependendo do efeito que o artista quer dar ao seu trabalho.
Revista Recreio
O título do texto pode ser:
a)( ) Como criar mosaicos
b)( ) A vida dos artistas.
c)( ) Ferramentas importantes.
d)( ) Desenhos em papel.
Este texto serve para:
a)( ) contar como é a vida dos artistas.
b)( ) ensinar a recortar tirinhas de papel.
c)( ) explicar como de constrói um mosaico.
d)( ) mostrar como trabalha um bom pintor.
Leia a frase:”Elas podem ser grudadas com cola , cimento , gesso ou outro material qualquer”. Nesta frase , a palavra “elas” se refere às:
a)( ) pecinhas
b)( ) artistas
c)( ) ferramentas
d)( ) pinturas
A maior parte das pessoas tem pavor de aranhas. Mas não é uma aranha magrinha.Em geral , só temos medo daquelas aranhas enormes e bem peludas. Sorte das pequenas e azar nosso. Muito usadas nos filmes de terror , as aranhas peludas , como a caranguejeira , e o escorpião ganharam fama de maus.Pois saiba que as aranhas mais venenosas e cuja picada pode trazer problemas para você são as pequenas. E o escorpião , ao contrário do que se divulga , só ataca quando é machucado__ um pisão , por exemplo.
A caranguejeira não possui um veneno potente , capaz de fazer mal ao ser humano. O escorpião possui veneno mais tóxico que o da aranha. Sua picada causa muita dor e inchaço. O soro contra a picada do escorpião é o antiescorpiônico ou antiaracnídeo.
Revista Zá
Caranguejeira é um tipo de :
a)( ) escorpião
b)( ) caranguejo
c)( ) aranha
d)( ) soro
Leia:”O escorpião possui veneno mais tóxico que o da aranha. Sua picada causa muita dor e inchaço.” A palavra “sua” refere-se:
a)( ) ao escorpião
b)( ) ao veneno
c)( ) à aranha
d)( ) ao tóxico
O objetivo do texto é informar sobre:
a)( ) como cuidar de aranhas e escorpiões.
b)( ) o veneno das aranhas e dos escorpiões.
c)( ) os animais utilizados em filmes de terror.
d)( ) como vivem as aranhas e os escorpiões.
2)Leia o texto abaixo e responda às questões seguintes.
DE PECINHA EM PECINHA
Para criar mosaicos os artistas costumam fazer um desenho em papel.Depois , passam a figura para a superfície onde vão colar as pecinhas que definirão o trabalho.Elas podem ser grudadas com cola , cimento , gesso ou outro material qualquer.
Para conseguir essas peças , eles vão cortando vidro ou cerâmica com ferramentas apropriadas , que lembram um alicate.É possível usar pedacinhos quadrados , retangulares , triangulares e até redondos , dependendo do efeito que o artista quer dar ao seu trabalho.
Revista Recreio
O título do texto pode ser:
a)( ) Como criar mosaicos
b)( ) A vida dos artistas.
c)( ) Ferramentas importantes.
d)( ) Desenhos em papel.
Este texto serve para:
a)( ) contar como é a vida dos artistas.
b)( ) ensinar a recortar tirinhas de papel.
c)( ) explicar como de constrói um mosaico.
d)( ) mostrar como trabalha um bom pintor.
Leia a frase:”Elas podem ser grudadas com cola , cimento , gesso ou outro material qualquer”. Nesta frase , a palavra “elas” se refere às:
a)( ) pecinhas
b)( ) artistas
c)( ) ferramentas
d)( ) pinturas
Texto fábula - leitura e compreensão
O galo que logrou a raposa
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se numa árvore. A raposa desapontada, murmurou consigo: "Deixe estar, seu malandro, que já te curo..."
Em voz alta:
- Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os animais.
Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinhas, todos os bichos andam agora aos beijos, como namorados. Desça desse poleiro e venha receber o meu abraço de paz e amor.
- Muito bem! - exclama o galo. - Não imagina como tal notícia me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldade e traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas... Como lá vem vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para que também eles tomem parte na confraternização.
Ao ouvir falar em cachorro Dona Raposa não quis saber de história, e tratou de pôr-se ao fresco, dizendo:
- Infelizmente, amigo, tenho pressa e não posso esperar pelos amigos cães. Fica para a outra vez a festa, sim? Até logo.
E raspou-se.
Contra esperteza, esperteza e meia.
Agora, preencha a ficha de leitura.
a) Qual o tipo de texto? ____________________________________________________________
b) Qual o título do texto?________________________________________
c) Qual o nome do autor?_________________________________________________________
d) Quais as personagens da história?_______________________________________________
____________________________________________________________________________
f) Onde ocorre a história?_________________________________________________________
g) Qual a moral ou conclusão?_____________________________________________________
h) De que fala a história?_________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se numa árvore. A raposa desapontada, murmurou consigo: "Deixe estar, seu malandro, que já te curo..."
Em voz alta:
- Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os animais.
Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinhas, todos os bichos andam agora aos beijos, como namorados. Desça desse poleiro e venha receber o meu abraço de paz e amor.
- Muito bem! - exclama o galo. - Não imagina como tal notícia me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldade e traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas... Como lá vem vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para que também eles tomem parte na confraternização.
Ao ouvir falar em cachorro Dona Raposa não quis saber de história, e tratou de pôr-se ao fresco, dizendo:
- Infelizmente, amigo, tenho pressa e não posso esperar pelos amigos cães. Fica para a outra vez a festa, sim? Até logo.
E raspou-se.
Contra esperteza, esperteza e meia.
Agora, preencha a ficha de leitura.
a) Qual o tipo de texto? ____________________________________________________________
b) Qual o título do texto?________________________________________
c) Qual o nome do autor?_________________________________________________________
d) Quais as personagens da história?_______________________________________________
____________________________________________________________________________
f) Onde ocorre a história?_________________________________________________________
g) Qual a moral ou conclusão?_____________________________________________________
h) De que fala a história?_________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Texto narrativo - lenda - 4°ano
Como surgiu a noite
Para algumas tribos, no começo dos tempos a Lua vivia na Terra. Era uma moça branquinha, tão branca, que brilhava. Chama-se Capei: vivia nas matas e, à noite, acendia as luzes dos vaga-lumes. Conhecia todas as coisas e punha ordem em tudo o que existia, desde marés até nascimento de crianças. Todos iam consultá-la antes de fazerem qualquer coisa, porque ela sabia de tudo.
Certo dia ela foi ofendida por um feiticeiro, então decidiu buscar outros caminhos. Resolveu ir para o céu e, para isso, construiu uma grande escada de cipós. Mas tinha de haver alguém para segurar a ponta lá de cima, e a coruja fez esse favor.
Capei subiu até chegar ao céu e lá ficou, instruindo suas filhas estrelas sobre como brilhar para ensinar os caminhos aos homens. Capei continua brilhando no céu e mantendo a ordem das coisas na Terra.
Sua Grande ajudante é a coruja, que enxerga à noite e tornou-se o símbolo da sabedoria, a ponto de conseguir aconselhar os homens.
(Piai, Arlete. Viajando Pelo folclore de norte a sul – São Paulo: Cortez, 2004)
1- Responda às questões abaixo, de acordo com a lenda que você leu.
a. Qual é o título do texto?
_______________________________________________________________________
b. Segundo a lenda, onde vivia a lua no começo dos tempos?
_______________________________________________________________________
c. No trecho: “ Todos iam consultá-la antes de fazerem qualquer coisa, porque ela sabia de tudo.”
A palavra ela se refere a que palavra do texto?
_______________________________________________________________________
d. Por que Capei resolveu ir para o céu?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
e. De que forma Capei conseguiu subir até o céu?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
f. Quem ajudou Capei na sua ida para o céu?
_____________________________________________________________________________
g. O que Capei ensinava a suas filhas estrelas?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
h. Segundo a lenda, a coruja é símbolo de
_____________________________________________________________________________________
2- Assinale a sequência que apresente a ordem alfabética.
( ) feiticeiro, moça, sabedoria, vaga-lumes.
( ) branca, crianças, céu, feiticeiro.
Texto instrucional - 4°ano
Relógio de Sol
Você vai precisar de:
- 1 vaso
- 1 lápis
- massa de modelar
- cartolina
- cola
Como fazer:
1. Passe o lápis pelo furo do vaso e prenda-o com a massa de modelar (desenho 1).
2. Risque um círculo na cartolina, maior que o fundo do vaso.
3. Recorte-a e faça um furo no centro.
4. Cole o círculo no pote, passando o lápis pelo furo (desenho 2).
5. Numa manhã, ponha o relógio no Sol. De hora em hora, marque a sombra do lápis no papel.
Escreva as horas dentro de cada marca (desenho 3)
Obs.: Nos dias seguintes, coloque o relógio no mesmo lugar e na mesma posição.
Daí, veja as horas
pela sombra do lápis na cartolina.
Atenção! Nunca mude o relógio de lugar ou posição.
1) Na construção deste relógio de Sol, o que funciona como ponteiro?
a( ) O vaso. b( ) A sombra do lápis.
c( ) A cartolina. d( ) O círculo.
2) Por que não é pedido para fazer o furo no vaso?
a( ) Porque o furo não vai ser usado.
b( ) Porque o vaso utilizado já era furado.
c( ) Porque o lápis não precisa passar pelo furo.
d( ) Porque o círculo tampou o furo do vaso.
3)Este texto serve para
a( ) dar informações sobre relógio de Sol. b( ) contar a história do relógio de Sol.
c( ) ensinar a fazer um relógio de Sol. d( ) vender o relógio de Sol.
4) Para o relógio funcionar direitinho, o que é necessário fazer?
_____________________________________________________________________________________
5)Em quantas partes está dividido o texto. Qual é a parte mais importante?
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Texto narrativo - leitura e interpretção v- 4°ano
Texto Narrativo Gênero: Fábula
O MACACO DE ÓCULOS
Um macaco, que se achava muito esperto e inteligente, estava ficando velho e já não enxergava muito bem.
Preocupado com isso, resolveu usar sua esperteza e saber o que os homens fazem quando ficam velhos e já não enxergam bem.
Conversando com alguns, descobriu que era preciso usar óculos. Arranjou seis pares de óculos para não correr o risco de um só não dar certo.
Pendurou um no pescoço, outro no rabo, um na cabeça, outro na nuca, um no pé, um outro na mão... mas nada! Continuava sem enxergar. Cheirou, lambeu, mudou as posições e não conseguiu nenhum resultado.
Continuava enxergando mal, o macaco, então pensou que estava sendo enganado pelos homens. Ficou furioso!
Pegou seus pares de óculos, jogou-os no chão e pisou em cima. Coitado! Continuou sem enxergar!
Responda às questões a seguir:
1- O personagem da história é:
( ) Um macaco que se achava muito esperto ( ) Um macaco amigo dos homens
( ) Um macaco muito jovem
2- O macaco não enxergava bem porque
( ) Estava doente ( ) Estava ficando velho ( ) Estava com os olhos machucados
3- Para descobrir como enxergar melhor, o macaco foi conversar com:
( ) Alguns homens ( ) Alguns animais ( ) Alguns macacos
4- O que o macaco descobriu sobre os homens quando estes ficam velhos e não enxergam mais?
______________________________________________________________________________
5- Em quais lugares do corpo, o macaco pendurou os óculos? ______________________,___________,_____________, _________________,
______________, ______________.
6-Numere as ações do macaco de acordo com a ordem em que aparecem no texto.
( ) Lambeu os óculos ( ) Jogou os óculos no chão
( ) Cheirou os óculos ( ) Mudou os óculos de posição
7- O macaco pensou que estava sendo enganado pelos homens. Ser enganado é o mesmo que:
( ) Ser amado ( ) Ser traído ( ) Ser ajudado
8- “Só podia ser engraçado, macaco botar óculos no rabo”
Na frase acima, a palavra em negrito significa:
( ) Calçar ( ) Vestir ( ) Colocar
9- O macaco enxergava muito mal. O contrário da palavra sublinhada é _______________
10- Circule a sílaba forte das palavras abaixo:
Macaco óculos descobriu inteligente velho lambeu furioso
11- Observe a frase “Um macaco, que se achava muito esperto e inteligente,...”
Quem se achava esperto e inteligente?___________________________________
Que palavras modificam a palavra macaco?_______________________________
Que outras palavras do texto modificam a palavra macaco atribuindo característica ou estado?
____________________________________________________________________________
12- Usando uma das palavras dos parênteses, complete a frase fazendo a flexão correta.
O macaco ____________________ peludo. ( é – são )
Nós ________________________ muito de animais. ( gosta – gostamos )
Os macacos _________________ enxergando mal. ( está – estão )
13 - De acordo com o texto, o macaco era:
( ) Doce ( ) Esperto ( ) Velho
14 - Copie as frases abaixo, passando-as para o plural.
a) O homem bondoso ajudou o macaco.
______________________________________________________________________________
b) O velho e sabido macaco subiu na árvore.
_____________________________________________________________________________
15 - Faça uma ilustração relacionada com o texto
Texto narrativo - Ninho de Cuco - 5°ano
O cuco é o mais mafioso dos pássaros. Não gosta muito de trabalhar e adora ocupar o ninho dos outros.
Foi assim que, um dia, um pardal muito bondoso, emprestou o seu ninho para o cuco e pediu que, em troca, ele ficasse por algumas horas tomando conta da ninhada toda.
Saiu. Quando voltou, encontrou o cuco numa zorra danada, bagunçando seus ovinhos:
- Quer dizer que eu lhe empresto o ninho e você faz essa bagunça?
Ao que o cuco respondeu:
- Eu estou retribuindo a sua hospitalidade. Nós, cucos, somos assim mesmo: só posso ser como sou.
O pardal, cheio de raiva, deu uma bicada no cuco, que, ofendido, disse:
- Mas o que é isso, amigo?
E o pardal respondeu:
- Essa bicada é tudo o que eu lhe posso dar, no momento. Sinto muito, mas nós, pardais, somos organizados, e você e seu ovinho vão ter que cair fora do meu ninho.
E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio de um relógio, onde, desde então, dá duro para sobreviver trabalhando em turnos de meia hora.
Cuco-cuco-cuco!
(FRATE, Diléia. Histórias para acordar. Companhia das Letrinhas)
Compreendendo o texto
1) Observe essa frase: "Mas o que é isso, amigo?" a palavra grifada se refere ao
a( ) cuco. b( ) pardal. c( ) relógio. d( ) ovinho.
2) Na frase "... encontrou o cuco numa zorra danada", a expressão grifada significa que o cuco estava
a( ) fazendo pouco barulho. b( ) dormindo profundamente.
c( ) chocando os ovinhos. d( ) desorganizando o ninho.
3) O título do texto é Ninho de Cuco porque
a( ) o cuco se aproveita do ninho dos outros pássaros. b( ) o cuco constrói seu próprio ninho.
c( ) o pardal dá seu ninho para o cuco. d( ) dentro de um relógio há um ninho de cuco.
4) O pardal brigou com o cuco porque o cuco
a( ) não gosta de trabalhar. b( ) abandonou o ninho do pardal e foi para o relógio.
c( ) bicou o pardal. d( ) bagunçou o ninho do pardal.
5) O que aconteceu ao cuco depois que foi expulso do ninho do pardal?
a( ) Foi parar no terreiro. b( ) Foi para o seu ninho.
c( ) Foi morar no relógio. d( ) Foi cantar no terreiro.
6) Na frase "E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio de um relógio...", qual a função dos dois pontos?
A( )Finalizar uma frase. b( ) Introduzir uma explicação.
c( ) Interromper a frase. d( ) Destacar uma expressão.
Faça com carinho!
O jabuti e a onça
Certa vez, o jabuti pegou a sua gaita e tocou assim:
___O osso da onça é a minha gaita ih,ih,ih,...
A onça, que passava por perto, ficou irritada e correu para pegá-lo.Mas o jabuti meteu-se num buraco adentro e a onça só conseguiu agarrar-lhe a perna.
O jabuti deu uma risada e disse:
___Pensa que agarrou minha perna? Agarrou uma raiz de pau!
A onça largou então a perna do jabuti, que deu uma segunda risada:
___Ora, dona onça, de fato você agora soltou a minha perna.
A grande tola, ao saber disto, ficou furiosa e durante muito tempo esperou o jabuti sair. Mas o jabuti, que era muito paciente, foi ficando, foi ficando, até a onça desistir e ir embora.
Sìlvio Romero
.
1) Compreendendo o texto:
a) Onde se escondeu o jabuti, para fugir da onça?
___________________________________________________________________________________________________________
b) Qual o animal mais esperto da história? Justifique:
__________________________________________________________________________________________________________
c) Por quanto tempo a onça esperou que o jabuti saísse do buraco?
_________________________________________________________________________________________________________
d) Quem são os personagens da história?
________________________________________________________________________________________________________
e) Qual a moral da fábula?
________________________________________________________________________________________________________
2) A ideia central do texto é:
( ) Um jabuti deixou uma onça furiosa, mas conseguiu enganá-la e livrar-se dela.
( ) Uma onça esperou muito tempo que um jabuti saísse de um buraco.
3) Relacione as palavras abaixo, de acordo com o sentido:
Irritado soltar
Largar bobo
Tolo zangado
Desistiu desanimou
4) Ligue a cada personagem as suas qualidades:
Paciente
Tola
Esperto
Irritada
Furiosa
8)Substitua as palavras grifadas por um sinônimo ( palavras com sentido parecido).
a) A onça largou o jabuti e ficou irritada:
____________________________________________________________________________________
b) A onça largou então a perna do jabuti, que deu uma segunda risada:
____________________________________________________________________________________
1.______________________________________________________
_______________________________________________________
2._____________________________________________________
_______________________________________________________
3._____________________________________________________
_______________________________________________________
9. Coloque as palavras abaixo em ordem alfabética. Depois escolha três palavras e faça frases com cada uma delas:
Certa vez, o jabuti pegou a sua gaita e tocou assim:
___O osso da onça é a minha gaita ih,ih,ih,...
A onça, que passava por perto, ficou irritada e correu para pegá-lo.Mas o jabuti meteu-se num buraco adentro e a onça só conseguiu agarrar-lhe a perna.
O jabuti deu uma risada e disse:
___Pensa que agarrou minha perna? Agarrou uma raiz de pau!
A onça largou então a perna do jabuti, que deu uma segunda risada:
___Ora, dona onça, de fato você agora soltou a minha perna.
A grande tola, ao saber disto, ficou furiosa e durante muito tempo esperou o jabuti sair. Mas o jabuti, que era muito paciente, foi ficando, foi ficando, até a onça desistir e ir embora.
Sìlvio Romero
.
1) Compreendendo o texto:
a) Onde se escondeu o jabuti, para fugir da onça?
___________________________________________________________________________________________________________
b) Qual o animal mais esperto da história? Justifique:
__________________________________________________________________________________________________________
c) Por quanto tempo a onça esperou que o jabuti saísse do buraco?
_________________________________________________________________________________________________________
d) Quem são os personagens da história?
________________________________________________________________________________________________________
e) Qual a moral da fábula?
________________________________________________________________________________________________________
2) A ideia central do texto é:
( ) Um jabuti deixou uma onça furiosa, mas conseguiu enganá-la e livrar-se dela.
( ) Uma onça esperou muito tempo que um jabuti saísse de um buraco.
3) Relacione as palavras abaixo, de acordo com o sentido:
Irritado soltar
Largar bobo
Tolo zangado
Desistiu desanimou
4) Ligue a cada personagem as suas qualidades:
Paciente
Tola
Esperto
Irritada
Furiosa
8)Substitua as palavras grifadas por um sinônimo ( palavras com sentido parecido).
a) A onça largou o jabuti e ficou irritada:
____________________________________________________________________________________
b) A onça largou então a perna do jabuti, que deu uma segunda risada:
____________________________________________________________________________________
1.______________________________________________________
_______________________________________________________
2._____________________________________________________
_______________________________________________________
3._____________________________________________________
_______________________________________________________
9. Coloque as palavras abaixo em ordem alfabética. Depois escolha três palavras e faça frases com cada uma delas:
Texto Narrativo: Leitura e Compreensão 5ºano
O POLVO ANIMADO
Ele tinha oito tentáculos que ele adorava usar para fazer cócegas. Quando o polvo fazia cócegas nos peixinhos, eles
pulavam, saltitavam e se contorciam!
Todos achavam aquela brincadeira muito divertida! Mas a maior parte dos animais marinhos achava aquela brincadeira muito entediante.
Certa vez, o polvo fez cócegas na estrela-do-mar e ela se contorceu toda!
– Pare com isso! – ela gritou.
O polvo fez cócegas no siri, que tropeçou e caiu na areia.
– Fora daqui! – ele esbravejou.
– Mas eu sou um polvo animado e sou muito bom em fazer cócegas – disse o polvo tristemente. E nadou para junto dos pequenos peixes para brincar com eles novamente.
Um dia, o polvo viu a ostra cochilando perto de algumas conchas. Ele não pôde resistir e fez pequenas cócegas nela. Mas a ostra acordou com um salto e deixou cair sua preciosa pérola. Ping! Póing! Póing! A pérola quicou para perto das pedras e foi levada pela correnteza.
– Oh! Não – assustou-se o polvo. A pobre ostra ficou muito chateada.
– Desculpe-me – disse o polvo.
– Eu a trarei de volta para você. O polvo nadou bem depressa pelas águas.
– “Uau!” – pensou o polvo. “Eu jamais imaginei que pudesse ser tão veloz” Vupt!
O polvo seguiu a pérola, que estava caindo em direção às profundezas do mar.
– “Uau!” – ele pensou. “Eu jamais imaginei que pudesse nadar tão fundo!”
A preciosa pérola quicou nas pedras e caiu dentro de um buraco, no fundo do oceano . O polvo se contorceu, balançou-se e se espremeu ... E conseguiu passar, com seu corpo elástico, pela fenda.
– “Oh!” – ele pensou. “Eu jamais imaginei que pudesse ser tão flexível!” Lá no fundo, brilhando na escuridão, estava a lustrosa
e iluminada pérola. Mas logo atrás dela havia uma feroz enguia.
– Aaaah! – gritou o polvo. Ele, então, rapidamente pegou a pérola e saiu daquele buraco.
– Eu quero essa pérola! – vociferou a enguia.
O polvo nadava ofegante enquanto a enguia o perseguia. Ele já havia nadado uma longa distância e sentia-se muito cansado. A enguia estava chegando cada vez mais perto... Com um esguicho e um espirro, o polvo lançou uma nuvem de tinta preta que fez com que a enguia não pudesse enxergar coisa alguma!
– “Puxa! – Eu nunca imaginei que pudesse soltar essa tinta!” e foi dançando muito feliz até a ostra.
A ostra ficou muito satisfeita por ter sua pérola de volta.
– Eu prometo que não farei mais cócegas em você novamente – disse o polvo.
– Descobri muitas outras coisas que sei fazer muito bem. A partir de agora, eu serei um...rápido, explorador, flexível, esguichador polvo...
... Mas eu ainda sou animado e posso fazer algumas cócegas também.
GALLOWAY, Ruth. O Polvo Animado Ed. Ciranda Cultural, 2010 (Adaptação).
Glossário:
enguia – peixe alongado, comestível,que pode dar choque elétrico quando atacado;
esguicho – jato ( contínuo ou não) de um líquido.
fenda – abertura estreita e alongada numa superfície;
flexível – que pode ser dobrado ou curvado sem quebrar;
Toda história ocorre em um espaço e tempo determinados.
1- Retire o trecho que mostra o lugar em que aconteceu a história.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2- Toda história tem um momento de conflito.
Destaque, do texto, o momento em que se inicia a complicação da história.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3- Por que você considera que esse trecho é a “complicação da história”?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4- Volte ao texto, leia o desfecho da história e responda à pergunta: que final teve o polvo?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
A história tem alguns personagens. Você deve lembrar que os personagens podem ser protagonistas e antagonistas.
5- De acordo com o texto, quem é o protagonista da história?
__________________________________________________________________
6- Quem são os personagens da história?
__________________________________________________________________
7 - No 3º parágrafo ,“Todos achavam aquela brincadeira muito divertida! Mas a maior parte dos animais marinhos achava aquela brincadeira muito entediante”. A palavra “entediante” pode ser substituída sem alteração de sentido, por: _________________.
A história tem alguns personagens. Você deve lembrar que os personagens podem ser protagonistas e antagonistas.
8- Complete o quadro abaixo com a reação de cada um dos personagens ao serem “perturbados” pelo polvo. Volte ao texto para entender bem a história.
Personagens
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Reações
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Parágrafos
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os peixinhos
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a estrela-do-mar
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o siri
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a ostra
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9 - Escreva que termo substitui a palavra sublinhada.
a) “Todos achavam aquela brincadeira muito divertida! Mas a maior parte dos animais marinhos achava aquela brincadeira muito entediante.”
A palavra sublinhada refere-se a _____________________, que está no 3º parágrafo.
b) “Certa vez, o polvo fez cócegas na estrela-do-mar e ela se contorceu toda!”
A palavra sublinhada refere-se a __________________________, que está no 4º parágrafo.
c) “O polvo fez cócegas no siri, que tropeçou e caiu na areia.”
A palavra sublinhada refere-se ao _________________________, que está no 6º parágrafo.
Texto para leitura e interpretação - narrativa - 5°ano
Quem tem medo de aranha?
A maior parte das pessoas tem pavor de aranhas. Mas não é uma aranha magrinha.Em geral , só temos medo daquelas aranhas enormes e bem peludas. Sorte das pequenas e azar nosso. Muito usadas nos filmes de terror , as aranhas peludas , como a caranguejeira , e o escorpião ganharam fama de maus.Pois saiba que as aranhas mais venenosas e cuja picada pode trazer problemas para você são as pequenas. E o escorpião , ao contrário do que se divulga , só ataca quando é machucado__ um pisão , por exemplo.
A caranguejeira não possui um veneno potente , capaz de fazer mal ao ser humano. O escorpião possui veneno mais tóxico que o da aranha. Sua picada causa muita dor e inchaço. O soro contra a picada do escorpião é o antiescorpiônico ou antiaracnídeo.
Revista Zá
Caranguejeira é um tipo de :
a)( ) escorpião
b)( ) caranguejo
c)( ) aranha
d)( ) soro
Leia:”O escorpião possui veneno mais tóxico que o da aranha. Sua picada causa muita dor e inchaço.” A palavra “sua” refere-se:
a)( ) ao escorpião
b)( ) ao veneno
c)( ) à aranha
d)( ) ao tóxico
O objetivo do texto é informar sobre:
a)( ) como cuidar de aranhas e escorpiões.
b)( ) o veneno das aranhas e dos escorpiões.
c)( ) os animais utilizados em filmes de terror.
d)( ) como vivem as aranhas e os escorpiões.
2)Leia o texto abaixo e responda às questões seguintes.
DE PECINHA EM PECINHA
Para criar mosaicos os artistas costumam fazer um desenho em papel.Depois , passam a figura para a superfície onde vão colar as pecinhas que definirão o trabalho.Elas podem ser grudadas com cola , cimento , gesso ou outro material qualquer.
Para conseguir essas peças , eles vão cortando vidro ou cerâmica com ferramentas apropriadas , que lembram um alicate.É possível usar pedacinhos quadrados , retangulares , triangulares e até redondos , dependendo do efeito que o artista quer dar ao seu trabalho.
Revista Recreio
O título do texto pode ser:
a)( ) Como criar mosaicos
b)( ) A vida dos artistas.
c)( ) Ferramentas importantes.
d)( ) Desenhos em papel.
Este texto serve para:
a)( ) contar como é a vida dos artistas.
b)( ) ensinar a recortar tirinhas de papel.
c)( ) explicar como de constrói um mosaico.
d)( ) mostrar como trabalha um bom pintor.
Leia a frase:”Elas podem ser grudadas com cola , cimento , gesso ou outro material qualquer”. Nesta frase , a palavra “elas” se refere às:
a)( ) pecinhas
b)( ) artistas
c)( ) ferramentas
d)( ) pinturas
3)Leia o texto e responda às questões.
. Não solte pipas em dias de chuva ou quando há relâmpagos.
.Não solte pipas perto de fios telefônicos ou elétricos ou de antenas. Procure lugares abertos como praças , parques , campos de futebol etc.
.Se a pipa enroscar nos fios , não tente tirá-la. Sempre é melhor perder a pipa do que a vida.
.Não use linha metálica , como fio de cobre de bobinas.
.Use luvas para não queimar as mãos na linha.
.Olhe bem onde pisa , especialmente para trás.
.Cuidado com ruas e lugares movimentados.
.Atenção com motos e bicicletas: a linha pode ser perigosa para elas.
.Não use linha cortante(cerol).É facílimo cortar as pessoas com elas, e inclusive você mesmo.
. Não empine pipas sobre lajes e telhados , pois uma queda poderá ser fatal.
Qual é o melhor título para o texto que você leu?
a)( ) Dicas de segurança para empinar pipas.
b)( ) Como usar o vento para empinar pipas.
c)( ) Roupas e equipamentos para soltar pipas.
d)( ) O que você deve usar para empinar pipas.
Luvas devem ser usadas para:
a)( ) enroscar as linhas metálicas
b)( ) proteger as mãos de queimaduras
c)( ) segurar os fios telefônicos e elétricos
d)( ) desenroscar a pipa dos fios elétricos
A linha pode ser perigosa para motos e bicicletas porque:
a)( ) as crianças são muito distraídas.
b)( ) os motoqueiros dirigem sem atenção.
c)( ) pode causar algum acidente grave.
d)( ) pode ficar molhada com a chuva.
O texto que você leu serve para:
a)( ) contar uma história
b)( ) vender brinquedos
c)( ) divertir as pessoas
d)( ) orientar as pessoas
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