ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - 5° ANO

ATIVIDADE AVALIATIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA

TEXTO: A CANETA FALANTE

No corredor, esfregou os olhos com as mãos, por baixo dos óculos. Os aros vermelhos desengonçaram mas não saíram do nariz, estavam acostumados, era mania conhecida.
Para a menina, refeita da surpresa inicial, nada mais parecia estranho. Sua caneta agora falava:bom! Mas não escrevia: pois é...aí ficava complicado!
Foi então que se lembrou:
_____O tombo! Aquele enorme tombo lá da janela da vovó!
Coçou a cabecinha, pensando: “Interessantes como tombos podem mudar canetas”!
Mas parece que só funciona com as canetas... Ela mesma já tinha caído montes de vezes e nunca tinha conseguido nada de diferente!
Decidida a pensar melhor, caminhou até o pátio.
Enquanto isso, Tônia respirava fundo e se deitava ao lado do caderno de contação.
Aquela mudança estava lhe dando uma aflição danada! Como seria ficar falante?
Ta certo: falar é bom. A gente se comunica fácil, pode conversar, tem o tom de voz, a expressão do rosto, do gesto, essas coisas.
Mas escrever é tão legal! O que é escrito não desaparece, fica lá, pode-se olhar quantas vezes quiser.
Deu-se conta de que Beta fazia as duas coisas.
_____Betinha fala e escreve!
Repensou. Mas ela gosta: ela escreve bem e ainda fala pelos cotovelos!
_____Não é o meu caso...
Riu devagarinho: gostava muito de sua amiga, mas percebeu que eram bem diferentes.
Canetas são mais felizes escrevendo.
Poxa!! Realmente não estava gostando da novidade!...

Barbieri, Marô.Trecho do livro A caneta falante. Editora Àtica. série Barra-Manteiga.

1 - De acordo com o texto responda:
A – Qual o título do texto? E o nome da autora?_____________________________________

B- Quantas e quais são as personagens do texto?____________________________________

C- Quem é a personagem principal?______________________________________________

D – De repente aconteceu um fato estranho. Qual? Quando?___________________________

___________________________________________________________________________

2 – Numere os fatos na ordem do texto:
A) A caneta se deu conta de que Beta escrevia bem e ainda falava pelos cotovelos.( )
B) Tônia respirava fundo e se deitava ao lado do caderno de contação.( )
C) A caneta percebeu que ela e a menina eram bem diferentes.( )
D) A menina estava surpresa com a caneta falante.( )
E) Beta lembrou que a caneta caiu da janela da vovó.( )

3 – Observe a frase:”...ela escreve bem e ainda fala pelos cotovelos!”A expressão em destaque é o mesmo que:
( ) falar pouco ( ) falar raramente ( ) falar demais

4 – A expressão falar pelos cotovelos não foi usada no seu sentido próprio. Dizemos que foi usada no sentido figurado.Assinale as expressões de sentido figurado.
( ) dor de cabeça ( ) pé-de-vento
( ) boca do estômago ( ) céu da boca
( ) um dedo de prosa ( ) pé do ouvido
( ) dente de alho ( ) cabeça de cebola


5 –Releia o texto e retire:
a) Uma frase afirmativa-_____________________________________________________________

b) Uma frase exclamativa-___________________________________________________________

c) Uma frase interrogativa-___________________________________________________________

d) Uma frase com diálogo-___________________________________________________________

6 – Separe as sílabas das palavras e depois diga o número de sílabas:

Corredor------------------------------------- desengonçaram-----------------------------------

Cabecinha----------------------------------- estranho-------------------------------------------

Mas------------------------------------------ escrevendo----------------------------------------

Muito----------------------------------------- duas-------------------------------------
7 – Copie do texto palavras com estas sílabas:
CE-__________________________________________________________________________
CI-__________________________________________________________________________
SE-__________________________________________________________________________

8 - Escolha cinco palavras que você encontrou e forme frases com elas.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9 – Ditado de frases:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
SUCESSO!!!

ATIVIDADE COMPLEMENTAR PARA 3° ANO

TEXTO: PROCEDIMENTO GÊNERO: BRINQUEDO

PIORRINHA DE TAMPINHA

NO MUNDO TODO EXISTE PIÕES DE MUITAS FORMAS E PIORRAS TAMBÉM.
OS PIÕES PRECISAM DE FIEIRA, CHICOTE OU ALGUM OUTRO MECANISMO PARA COLOCÁ-LOS EM MOVIMENTO.
A PIORRA A GENTE GIRA COM AS PONTAS DOS DEDOS.
ESTA PIORRINHA DE TAMPINHA FOI INVENTADA POR “ EU MENINO”, EM SÃO SEBATIÃO DAS ÁGUAS CLARAS.
MAIS TARDE, DESCOBRI QUE OUTROS MENINOS, DE OUTROS LUGARES, JÁ HAVIAM INVENTADO PRIMEIRO.

MATERIAL NECESSÁRIO:

-PALITO DE FÓFORO
-TAMPINHA DE GARRAFA
- PREGO
- MARTELO

MODO DE FAZER:

1- PEGUE A TAMPINHA E 2 - COLOQUE O PALITO DE
FURE BEM NO CENTRO FORA PARA DENTO, DE MA-
COM UM PREGO MAIS FINO. NEIRA QUE FIQUE BEM
APERTADINHO.

3 – DEPOIS É SÓ GIRAR
A PARTE DE CIMA DO
PALITO COM OS DOIS
DEDOS.

COMPREENDEDO O TEXTO

A) PARA QUEM FOI ESCRITO ESSE TIPO DE TEXTO?
________________________________________________
B) QUE CARACTERÍSTICA DO TEXTO FAZEM DELE UM TEXTO INSTRUCIONAL?
________________________________________________
C) QUAIS SÃO AS PARTES DO TEXTO?
________________________________________________
D0 O QUE ACONTECERIA SE A ORDEM DAS PARTES FOSSE TROCADA?
________________________________________________
E) POR QUE O PALITO TEM QUE FICAR BEM APERTADINHO?
________________________________________________
F) QUE MECANISMO FAZ A PIORRA RODAR? OS DEDOS OU O PALITO?
________________________________________________
G) POR QUE ESSE BRINQUEDO SE CHAMA PIORRINHA?
_______________________________________________

APRENDENDO MAIS....
1 – OBSERVE AS PALAVRAS:
PIORRA-PIORA CORRA-CORA
MORRA-MORA CARRO-CARO
FORME FRASES COM CADA PAR DE PALAVRAS
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

2 – USE AS PALAVRAS DE DENTRO PARA FORA, PARTE DE CIMA, CENTRO, PARTE DE BAIXO, PARA ELABORAR FRASES:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

3 – COMPLETE COM O QUE FALTA:
A) A PIORRA____________________________SEM CAIR.
B) ELE PASSOU O PALITO_________________________.
C) SEGURE A PARTE DE CIMA COM OS DEDOS E____________________________.
D) O PALITO DEVE FICAR BEM____________________________PARA NÃO__________________.

4 – ESCREVA FRASES COMPARANDO O MOVIMENTO DE DOIS BRINQUEDOS DIFERENTES. OBSERVE O MODELO: EX: A BONECA ANDA, MAS O AVIÃOZINHO VOA.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

5 – OBSERVE :
AS PIORRAS.
COMO SE MOVIMENTAM? AS PIORRAS GIRAM.
COMO? AS PIORRAS GIRAM RAPIDAMENTE.
ONDE? AS PIORRAS GIRAM RAPIDAMENTE NO CHÃO.
AGORA FAÇA O MESMO:
OS CARROS.
COMO SE MOVIMENTAM?______________________________________________
COMO?______________________________________________________________
ONDE?______________________________________________________________

OS TRENS.
COMO SE MOVIMENTAM?______________________________________________
COMO?______________________________________________________________
ONDE?______________________________________________________________

OS AVIÕES.
COMO SE MOVIMENTAM?______________________________________________
COMO?______________________________________________________________
ONDE?______________________________________________________________

6 – REESCREVA O TEXTO DA LEITURA.
PRIMEIRO VOCÊ PEGA_________________________________________________
_____________________________________________________________________.
DEPOIS, VOCÊ________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
EM SEGUIDA, _________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
FINALMENTE__________________________________________________________
____________________________________________________________________.

AGORA É SÓ GIRAR, GIRAR E DIVERTIR!

ATIVIDADE COMPLEMENTAR PARA 3° ANO

TEXTO:INFORMATIVO/DESCRITIVO GÊNERO:DESCRITIVO

OBJETOS QUE VOAM
HELICÓPTERO
NÃO TEM ASAS, TEM UMA HÉLICE NA HORIZONTAL. PODE FICAR PARADO NO AR, DECOLAR E POUSAR EM SENTIDO VERTICAL.

AVIÃO A JATO
MOVIMENTA-SE A PARTIR DO PRINCÍPIO DOS FOGUETES. LANÇA JATO DE GÁS DE EXAUSTÃO A ALTA VELOCIDADE. O PRIMEIRO VOO E DE 1941.

DIRIGÍVEL
É UM BALÃO DE 1852. É SUSTENTADO NO CÉU POR GASES MAIS LEVES QUE O AR. TEM MOTORES, HÉLICES E É DIRIGIDO POR LEMES.

AEROPLANO
SURGIU EM 1890. FOI INSPIRADO NO MORCEGO GRANDE DA AUSTRÁLIA. SEU INVENTOR, CLÉMENT, DEU-LHE O NOME DE AVIÃO, QUE VEM DE AVE.

VIAGEM À LUA
DIA 20 DE JULHO DE 1969, PELA PRIMEIRA VEZ UM HOMEM PISOU NA LUA. SEU NOME É NEIL ARMSTRONG. JUNTO COM ELE FORAM EDWIN ALDRIN E MIKE COLLINS. A NAVE NA QUAL VIAJARAM CAMAVA-SE APOLLO 11, E O SEU MÓDULO DE COMANDO TINHA O NOME COLUMBIA, EM HOMENAGEM A CRISTÓVÃO COLOMBO. VOCÊ TAMBÉM GOSTARIA DE SER AOSTRONAUTA?

ROCHA, RUTH. ALMANAQUE RUTH ROCHA. SÃO PAULO: ATICA,2004.P.79.
VOCÊ SABIA?
AS SEMENTES PODEM VIAJAR NO VENTO. ESSA É UMA DAS MANEIRAS DAS PLANTAS ESPALHAREM PELO MUNDO.

COMPREENDENDO O TEXTO

A) QUAL É O PRINCIPAL ASSUNTO DO TEXTO?
_____________________________________________________
B) O TEXTO APRESENTA UM CONJUNTO DE LISTAS, RECITAS OU DESCRIÇÕES?
_____________________________________________________
C) QUAL É A INTENÇÃO DO AUTOR: NARRAR, DESCREVER OU DAR INSTRUÇÕES?
_____________________________________________________
D) PARA QUE SERVE ESSE TEXTO?
_____________________________________________________
E) PARA QUEM FOI ESCRITO ESSE TEXTO?
_____________________________________________________
F) O ITEM “ VIAGEM À LUA” DESCREVE ALGUMA COISA OU DÁ INFORMAÇÃO SOBRE OBJETOS QUE VOAM?
____________________________________________________
G) QUE TRECHO DA LEITURA NÃO FALA EM MÁQUINAS VOADORAS?
____________________________________________________

H) POR QUE O TEXTO SOBRE “ SEMENTES “ ESTÁ INCLUÍDO NESTA LEITURA?
____________________________________________________
I) O QUE SIGNIFICA A EXPRESSÃO “ MAQUINAS VOADORAS” ?
____________________________________________________
APRENDENDO MAIS....

1 – IGUAL OU DIFERENTE? COMPLETE AS FRASES COM E OU MAS.
A) UM AVIÃO DE HÉLICE_______UM AVIÃO A JATO SÃO MÁQUINAS VOADORAS.
B) DIRIGÍVEL, HELICÓPTERO_____ASA DELTA PODEM VOAR.
C) ASA DELTA NÃO TEM MOTOR, _____DIRIGÍVEL E HELICÓPTERO TÊM MOTOR.
D0 SEMENTES VOAM, ______SEMENTES NÃO SÃO MÁQUINAS VOADORAS.
E) AVIÃO A JATO VOA RÁPIDO, _____SÓ UMA AVE ESPACIAL PODE IR ATÉ A LUA.

2 – O TEXTO FALA DE AVIÃO A JATO, HELICÓPTERO, DIRIGÍVEL, AEROPLANO E NAVE ESPACIAL. RESPONDA:
A) QUAIS SÃO O MAIS ANTIGOS?_____________________________________________
C) QUAIS SÃO OS MAIS MODERNOS?__________________________________________
C) A ASA DELTA NÃO TEM MOTOR, MAS É MODERNA. EXPLIQUE POR QUE ELA SÓ FOI INVENTADA RECENTIMENTE.
_____________________________________________________________________________


3 – COMPLETE AS FRASES COM A FORMA CORRETA DO VERBO:
A) OS AVIÕES NÃO______________________ ( CHEGAR) ATÉ A LUA.
B) OS HELICÓPTEROS____________________ (PODER) FICAR PARADOS NO AR.
C) AEROPLANO E ASA DELTA_____________ ( SER) MÁQUINAS VOADORAS.
D) AS SEMENTES______________________ (VIAJAR) NO VENTO.
E) OS ASTRONAUTAS__________________ ( PISAR ) NA LUA.
F) OS AVIÕES A JATO________________ ( SER) MUITOS RÁPIDOS.

É HORA DE PRODUZIR....
IMAGINE UMA SEMENTE VOANDO DE UM LUGAR PARA OUTRO. COMO SERÁ A VIAGEM DESSA SEMENTE?
- COMO COMEÇA A HISTÓRIA?
- QUAL É A ÁRVORE?
- COMO É A SEMENTE?
- COMO ELA SAI DA ÁRVORE?
- POR QUE ELA VOA?
- POR ONDE ELA VAI? ANOTE DETALHES.
- O QUE ACONTECEU NO CAMINHO? ANOTE DETALHES.
- ONDE TERMINA A VIAGEM?
- COMO É ESSE LUGAR?
- O QUE ACONTECE ( COMO TERMINA A HISTÓRIA )?
*ORGANIZE A INFORMAÇÃO:
- O QUE VOCÊ VAI DIZER PRIMEIRO?
__________________________________________________________
- O QUE VOCÊ VAI DIZER EM SEGUIDA?
__________________________________________________________
- O QUE MAIS VOCÊ VAI DIZER?
__________________________________________________________
- COMO VOCÊ VAI CONCLUIR?
__________________________________________________________
- QUAL VAI SER O TÍTULO QUE VOCÊ VAI DAR AO SEU TEXTO?


SUCESSO!!!!!!!!!

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA - 5° ANO

TEXTO: DESCRITIVO/INFORMATIVO
GÊNERO: DESCRIÇÃO/ENCICLOPÉDIA

POODLE

Os podles constituem a raça de cães ou cachorros mais vaidosos e cheia de nhenhenhém. Esses animais andam sempre engomados, perfumosos, isso desde pequenos. Além disso, costumam usar laquê, fazem as unhas do pé e da mão, rapam as sobrancelhas e vivem aparando os pelos do corpo, criando penteados extravagantes. È praticamente impossível conversar com exemplares dessa espécie amiga das pulgas por mais do que três minutos. Logo os poodles se distraem, ficam impacientes e olham para as nuvens, viajando em outros assuntos. Basta um pé-de-vento ou uma coisinha à toa para esses animais ficarem aflitos, pedirem licença e irem voando até o espelho mais próximo verificar se o penteado desmanchou ou não desmanchou. Cães dessa espécie desmaiam com facilidade, possuem latido esganiçado, exibindo sua indiscutível elegância. Além disso, um verdadeiro poodle lê seu horóscopo todos os dias, adora bailes, festas e reuniões sociais, e não consegue acordar cedo, nem tomar banho sem xampu e creme rinse. Essa vaidosa espécie late e corre atrás do próprio rabo, vive fazendo dietas e jamais come massas nem açúcar para, claro, não perder a linha. A grande maioria dos poodles, é preciso que se diga, possui bons sentimentos e um coração puro, mas não costuma dormir tranqüilo, pois dá muita importância à opinião dos outros.

( Ricardo Azevedo. A outra enciclopédia canina. São Paulo, Companhia das Letrinhas, 1997. p. 51.)


Atualmente o poodle é considerado um dos cães mais populares do mundo, principalmente no Brasil.
Infelizmente, devido à reprodução sem controle, a maioria dos cães que vemos hoje não estão de acordo com o padrão oficial da raça. È recomendável à aquisição de filhotes somente através de criadores confiáveis.
A origem da raça não é bem conhecida, mas há indícios de que o poodle seja originário da França.
O poodle é um cão ativo e muito inteligente, por isso, de fácil treinamento. Segundo o livro A inteligência dos cães, de Stanley Coren, o poodle é a segunda raça mais inteligente e obediente para o trabalho.
Atualmente o poodle é consagrado como um excelente cão de companhia. Extramente dócil, carinhoso e brincalhão, é um ótimo amigo das crianças.

http:/amigocao.cjb.net/


COMPREENDO O TEXTO
1 – Em sua opinião, para que público esse texto foi escrito?
________________________________________________________
2 – Qual dos dois textos traz informações mais verdadeiras? Por quê?
________________________________________________________
3 – Observe a estrutura do texto, escreva que tipo de texto é esse e com que intenção foi escrito.
________________________________________________________
4 – E relação ao 1° texto, por que podemos comparar as atitudes dos poodles com as de um ser humano?
________________________________________________________
5 – O que significa as expressões “ cheia de nenhenhenhém” e “ andam sempre engomados” ?
________________________________________________________
6 - Agora transcreva um trecho que comprove a idéia de que o poodle é uma raça vaidosa e “ cheia de nenhenhenhém”.
________________________________________________________
________________________________________________________
7 – Por que podemos dizer que o podle é a segunda raça de cão mais inteligente?
________________________________________________________
8 - Por que o poodle é excelente para se ter como companhia? Aponte as suas características?

APRENDENDO MAIS...
1 – Observe o trecho:
“ O poodles constituem a raça de cães ou cachorros mais vaidosa e cheia de nenhenhenhém. Esses animais andam sempre engomados, perfumosos,isso desde pequenos.
a) A que se refere a expressão em destaque?
___________________________________
b) Existem outras palavras no texto que servem para substituir a raça poodle? Quais são?
___________________________________
2 – O que quer dizer reprodução sem controle?
___________________________________
3 – Quais outras raças de cães que você conhece?
_________________________________
4 – Quais os cuidados devemos ter para possuir um cão de estimação em casa?
_____________________________
5 – Defina:
Latido esganiçado:________________________

6 – Elabore frases com as seguintes palavras:
Espelho e cabelo-_________________________________________
Pedicure e unhas do pé-____________________________________
Cachorro e latido esganiçado-________________________________
Xampu e pelo-______________________________

7 – Retire do texto todas as palavras que levam acento na última sílaba:
________________________________
_______________________________

8 – Dê características, ou seja, qualidades aos seguintes substantivos:
Cachorro-__________ Unhas-_____________
Cabelo-___________ Filhotes-_____________
Nuvens-___________ Pulgas-_____________

9 – Ditado:
_______________________________
________________________________

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA - 2° ANO

PROJETO: CORPO HUMANO

1 – VOCÊ CONHECE SEU CORPO? ENTÃO VAMOS COLOCAR NOMES EM CADA PARTE DO SEU CORPO. TRONCO, MEMBRO E CABEÇA:




2 – QUAL É A PARTE DO CORPO HUMANO QUE FICA ENTRE O MEMBRO E A CABEÇA. COMEÇA COM A LETRA P .

____________________________

3 - CIRCULE AS PALAVRAS QUE APARECEM O SOM /b/.

NARIZ BRAÇO PERNA BOCA
CABEÇA BARRIGA OLHO
MÃO JOELHO ABDOMEM

4 – QUE PARTE DO NOSSO CORPO DEVEMOS CUIDAR BEM PARA EVITAR O PIOLHO:
______________________________

5 - RESPONDA:
A) O QUE DEVEMOS LAVAR ANTES DAS REFEIÇÕES?
_________________________________
B) O QUE DEVEMOS FAZER SEMPRE APÓS AS REFEIÇÕES?
___________________________________________


C) TEMOS DE CORTAR DIARIAMENTE PARA EVITARMOS OS GERMES E ALGUMAS DOENÇAS:
_______________________________________

6 – FAÇA UM DESENHO DO SEU CORPO E COLQUE NOME NAS PARTES QUE VOCÊ CONHECE:

TEXTO INSTRUCIONAL 4° ANO

TEXTO: PROCEDIMENTO GÊNERO: RECEITA CULINÁRIA

SANDUÍCHE DE PIZZA
INGREDIENTES:
1 FATIA DE PÃO
1 FATIA DE QUEIJO
1 RODELA DE TOMATE
1 PITADA DE SAL
1 PITADA DE ORÉGANO
1 COLHER (SOBREMESA) DE MARGARINA

UTENSÍLIOS:
FORMA
FACA

MODO DE PREPARAR:

1 – PASSE A MARGARINA NA FATIA DE PÃO
2 – COLOQUE A FATIA DE QUEIJO EM CIMA DO PÃO.
3 – COLOQUE A RODELA DE TOMATE EM CIMA DO QUEIJO.
4 – TEMPERE O TOMATE COM SAL.

5 – JOGUE UMA PITADA DE ORÉGANO.
6 – COLOQUE O PÃO NA FORMA E, COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEVE AO FORNO ATÉ O QUEIJO DERRETER.

DICAS PARA SER UM BOM COZINHEIRO MIRIM

1 - LAVE AS MÃOS ANTES DE COMEÇAR.
2 – TOME CUIDADO COM FACAS E OBJETOS CORTANTES.
3 – LAVE BEM OS VEGETAIS E AS FRUTAS.
4 – LEIA AS RECEITAS ANTES DE PREPARÁ-LAS.
5 – SEMPRE FAÇA AS RECEITAS JUNTO COM UM ADULTO.

COMPREENDENDO O TEXTO
1. QUAL O OBJETIVO PRINCIPAL DO TEXTO?
____________________________________________________________________________
2. PARA QUEM FOI ESCRITO ESSE TEXTO? COMO VOCÊ SABE DISSO?
____________________________________________________________________________
3. EM QUANTAS PARTES ESTÁ DIVIDIDA A RECEITA? QUAL É A PARTE PRINCIPAL?
______________________________________________________________________________
4. QUAL DAS PARTES DA RECEITA É DESNECESSÁRIA PARA FAZERMOS O SANDUÍCHE?
_____________________________________________________________________________
5. O QUE QUER DIZER COZINHEIRO MIRIM?
_____________________________________________________________________________
6. QUAIS OS VERBOS QUE DÃO ORDEM NA ETAPA DA PREPARAÇÃO DO SANDUÍCHE?
_____________________________________________________________________________

EXTRAPOLANDO O TEXTO

1. O QUE QUER DIZER:
UMA PITADA DE SAL?___________________________________________________________

UMA PITADA DA PROFESSORA?__________________________________________________
2. DEFINA:
FATIA_______________________________________________________________________

RODELA______________________________________________________________________

3. POR QUE DEVEMOS LAVAR BEM OS VEGETAIS E AS VERDURAS?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO:

PÃO
QUEIJO
MARGARINA
ALFACE
ORÉGANO
MAÇÃ
SAL
TOMATE

QUAL DESSES INGREDIENTES NÃO FAZ PARTE DA RECEITA?_______________________

5. ESCREVA FRASES COM AS PALAVRAS :
A) PÃO-_________________________________________________________________________
B) MARGARINA-_________________________________________________________________
C) TOMATE-_____________________________________________________________________
D) TOMATE E PÃO-_______________________________________________________________

6. COMPLETE AS FRASES USANDO EU, ELE, NÓS.
A)______________________APRENDI A FAZER UM SANDUÍCHE.
B)______________________APRENDEU A FAZER UMA TORTA DELICIOSA.
C)______________________FIZ IGUALZINHO A RECEITA DO LIVRO.
D)______________________FIZEMOS O BOLO NA CASA DA PROFESSORA.
E)______________________COLOQUEI O BOLO NA GELADEIRA.

7. USE A PALAVRA ”MAS” PARA JUNTAR AS FRASES:
EX: JOÃO GOSTA DE SORVETE. MARIA GOSTA DE PIZZA.
JOÃO GOSTA DE SORVETE, MAS MARIA GOSTA DE PIZZA.
A)LUCAS GOSTA DE CACHORRO-QUENTE. ESTHER GOSTA DE PIPOCA.
______________________________________________________________________________
B) MARIA LETÍCIA GOSTA DE SOPA. MARCELO GOSTA DE MELANCIA.
______________________________________________________________________________
C) JEFFERSOM GOSTA DE DOCES. LUCIANO GOSTA DE SALGADOS.
______________________________________________________________________________
D)LAURA COSTUMA COMER COM AS MÃOS SUJAS.MARCOS LAVA SEMPRE AS MÃOS.
________________________________________________________________________________.

8. OBSERVE AS PALAVRAS ABAIXO E DÊ QUALIDADE A ELAS:
PÃO________________________________ TOMATE_________________________

MARAGARINA______________________ PIZZA____________________________

GUARANÁ_________________________ JILÓ______________________________

LIMÃO____________________________ MEL______________________________

SUCESSO!!!!

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA - 2° ANO

Essa atividade deve ser aplicada para reforçar a letra P e as rimas, pois, logo cedo é necessário que os alunos tenham informações necessárias sobre RIMAS.É necessário que o professor leia as atividades.

O PATO

O PATO PATETA
PINTOU O CANECO
SURROU A GALINHA
BATEU NO MARRECO
PULOU DO POLEIRO
NO PÉ DO CAVALO
LEVOU UM COICE
CRIOU UM GALO

(...)

CAIU DO POÇO
QUEBROU A TIJELA
TANTAS FEZ O MOÇO
QUE FOI PRA PANELA.
Vinicius de Moraes. A Arca de Noé. Editora José Olympio, 1995.

1) CIRCULE TODAS AS PALVRAS QUE RIMAM COM PATO:

MATO BOLA ESCOLA SAPATO ESPETO MACACO RENATO

TIGELA GATO SAPO POÇO OSSO MOÇO JATO GALO
2) LEIA ATENTAMENTE AS PALAVRAS E DIGA QUANTAS SÍLABAS ELAS TÊM:
PATETA________
GALO______
MOÇO__________
PULOU_______
PATO_______
CAVALO_______
3) MARQUE COM P AS PALAVRAS QUE TÊM O SOM /p/:

LÁPIS( ) PAPA( ) BATATA( ) CAPA( ) CAPA( ) PATETA( )

MAPA( ) PIPA( ) AMEBA( ) APALPAR( ) QUIBE( ) PANELA( )


4)ESCREVA O NOME DAS FIGURAS ABAIXO:

*QUAL PALAVRA NÃO APARECE O SOM DA LETRA P?______________________
5) ESCREVA O NOME DE CINCO PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A LETRA P:
______________________ ______________________
______________________ ______________________

6) COMPLETE AS FRASES COM AS SEGUINTES PALAVRAS:
PEDRO
PRATO
PEDRA

O __________________PARTIU A ____________________ NO __________________DE PRATA.

A___________________PARTIU O _______________DE PRATA DO PADRE_______________.


7)TROQUE AS LETRAS INICIAIS DAS PALAVRAS PELA LETRA P:
CAPA
........APA
DENTE
......ENTE
CANELA
......ANELA
GATO
.......ATO
DIA
-------IA
JEITO
......EITO
8) DESENHE DOIS OBJETOS QUE COMEÇAM COM A LETRA P :

9) DITADO COM A LETRA P:

_______________________
_______________________
_______________________

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA - 5° ANO

TEXTO: NARRATIVO GÊNERO: DIÁLOGO

O JULGAMENTO

_____Senhores! _____dizia o Galo. O crime praticado pelo tatu é daqueles que exigem severo castigo! O Tatu, senhores, comeu o milho pertencente à Cotia, cujas virtudes todos nós conhecemos! A Cotia havia furtado a espiga de milho de um roçado e tinha me prometido à metade! E veio o Tatu, esse criminoso que vive escondido o dia inteiro, e comeu diversos grãos de milho da pobre senhora! Peço, pois, para o Tatu a sentença de morte!
_____Muito bem! _____gritou o Periquito, que assistia à sessão. Morra o ladrão de milho! Morra o Tatu!
A defesa feita pelo Sapo não adiantou nada.
_____Senhores! _____disse este. Não foi o Tatu que comeu o milho da Cotia!
_____Foi! _____respondeu a Rã.
_____Não foi!
_____Foi!
_____Não foi!
_____Foi!
_____Não foi!
As testemunhas e os jurados estavam todos contra o Tatu. Exigiam todos a sentença de morte.
_____Enforque-se o Tatu! _____propunha um.
_____Corte-se a cabeça do tatu! _____reclama outro.
_____atire-se o Tatu no rio.
_____Fuzile-se o Tatu.
Foi por essa altura que o Doutor Macaco pediu silêncio e entrou com a sua mania de bicho escovado.
Ele era amigo do Tatu, mas via que era impossível absolver o amigo. E começou assim:
_____Meus senhores! Acabamos de ver que o Tatu é mesmo um criminoso. È o maior criminoso que tem passado por esse tribunal. O castigo que ele merece deve ser, pois, o mais terrível, de modo a servir de exemplo. Não devemos atirar o Tatu no rio. O castigo do Tatu deve ser maior, mais feroz!
E dando um murro na mesa:
_____O Tatu deve ser enterrado vivo!
_____Muito bem!...Muito bem!..._____aprovaram todos os bichos sem compreender o plano do macaco.
Nessa mesma tarde, o Cachorro, o Gato, o Porco, e outros funcionários da polícia abriram um buraco no chão e, cumprindo a sentença do Doutor Macaco, enterraram o Tatu. Era isso, porém, o que o Tatu queria. No fundo da terra, começou a cavar e foi sair muito adiante, ganhando o mato e não aparecendo mais. Devia a vida ao seu amigo Macaco.
Enquanto isso, o Sapo, seu advogado, ainda hoje passa a noite a discutir com os outros se foi o Tatu mesmo quem comeu o milho da Cotia.
Humberto de Campos

1) COMPREENDENDO O TEXTO:
A) O texto narra um julgamento. Quem seria julgado?________________________Qual foi o crime cometido?______________________________________.

B) Quais os tipos de morte que quatro dos jurados propuseram para executar o Tatu?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

C) Quem furtou a espiga de milho, o Tatu ou a Cotia?____________________Justifique:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
D) Assinale a melhor alternativa:
( ) O Macaco, como os demais bichos, agiu com injustiça, condenando o Tatu à morte.
( ) O Macaco foi justo, pois, o Tatu merecia morrer.
( ) O Macaco agiu com esperteza.
( ) O Macaco devia dar uma sentença menor, mais branda.

E) Na verdade, os animais queriam a morte do Tatu porque:
( ) O Tatu cometera mesmo um grave crime.
( ) Não gostavam muito dele.
( ) No reino dos bichos deve sempre imperar a justiça.

2) Complete as legendas, escrevendo nelas o que faltam:
A) Ele __________________,_______________________________________o amigo.
B) _______________________gritou o Periquito, que assistia à sessão.
C)________,____________,___________abriram um buraco no chão.
D) __________foi sair muito adiante, ganhando o mato.

3)Observe a frase “Foi por essa altura que o Doutor Macaco pediu silêncio e entrou com a sua mania de bicho escovado”.A expressão em negrito quer dizer:
( ) que os pelos dele estava todo escovado.
( ) Indivíduo esperto, manhoso.
( ) intrometido, mal educado.

4) Na frase “ As testemunhas e os jurados estavam todos contra o Tatu.A palavra todos refere-se:
( ) as testemunhas ( ) o Tatu

5) Qual o título do texto?_________________________________O que ele significa?_________________
______________________________________________________________________________________.

7)Observe as fala, em seguida faça balõezinhos e diga de quem é:
Peço, pois, para o Tatu a sentença de morte!
Não foi o Tatu que comeu o milho da Cotia!
Morra o ladrão de milho!
Morra o Tatu!
O Tatu deve ser enterrado vivo!

7) Faça frases com as palavras:
Crime e justiça:__________________________________________________________________________

Testemunhas e acusação:_________________________________________________________________.

Castigo e culpado:______________________________________________________________________.

SUCESSO!!!!!!

Leitura e interpretação de texto

Um livro mágico

Sonhar acordado? É fácil! Basta ser o dono do tempo.Trate de dar um nó no vento; depois pendure uma rede no azul e balance devagar, bem devagarinho... Sozinho. Aí tudo começa... . Brota feito semente, cresce feito mato, de fato... Menino come nuvem, menina calça luva de penugem. (...) Quem quiser acender estrela sapeca, depois se enfeita de flor cheirosa, visita casa do bicho-da-seda, vira borboleta airosa. Um cometa aparece, deixa uma poeira de ouro e prata. Em seguida, desaparece... (...)Depois viaja num raio de chuva ou de sol. De qualquer lado a gente vê os dois lados da lua. Será que no céu tem Se o menino faz do arco-íris um anzol, com ele pesca o tesouro. Em cima dorme um besouro. (...) Até que um dia... quem adivinha? Encontra um livro e sua magia! (Branca Maria de Paula e Ferrúcio Verdolim Filho.Um livro mágico. São Paulo, FTD, 1987. Coleção Primeiras Histórias.) Interpretando e compreendendo o texto...Após ler o texto “ Um livro mágico ” responda as questões abaixo da forma mais completa possível.Capriche! Você é capaz!1)- De acordo com o texto, como é possível sonhar acordado?___________________________________________________________________2)- Você já sonhou acordado alguma vez? Escreva contando como foi.______________________________________________________________________________________________________________________________________3)- Depois que começamos a conhecer e fazer coisas fantásticas e interessantes, utilizando a nossa imaginação, será que existe algum limite para o SONHO? Copie um trecho do texto que comprove sua resposta._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4)- Sozinhos, dando um nó no vento, pendurando uma rede no azul e balançando bem devagarinho podemos sonhar acordados, através da nossa imaginação. Mas existe um outro meio que nos leva a sonhar acordados. Qual é?______________________________________________________________________________________________________________________________________.5)- Em sua opinião por que o livro é considerado um objeto mágico?______________________________________________________________________________________________________________________________________. Enriquecendo o vocabulário...1) Observe:“Menino come nuvem, menina calça luva de penugem.”a- As palavras destacadas foram usadas no sentido próprio ou no sentido figurado? Por quê?______________________________________________________________________________________________________________________________________b- Retire outros exemplos do texto:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2) Rescreva as frases dizendo o significado das palavras destacadas?
a- Brota feito semente.___________________________________________________________________b- O doce foi feito com muito carinho.___________________________________________________________________c- Aí tudo começa.__________________________________________________________________________d- Aí, perto de você, está a caixa mágica de surpresa.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Aprimorando nossa gramática ...
1. Separe as sílabas das palavras, circule a sílaba tônica e relacione as colunas.
(a) A sílaba tônica é a última.
( ) açúcar ___________________________________________
( ) quintal ___________________________________________
(b) A sílaba tônica é a penúltima.
( ) café __________________________________________
( ) fácil __________________________________________
(c) A sílaba tônica é a antepenúltima.
( ) paixão _________________________________________
( ) exército _________________________________________
2. Numere de acordo com a posição da sílaba tônica.
1 - oxítona
2 - paroxítona
- proparoxítona( ) jardim ( ) janela ( ) atenção ( ) automóvel( ) lápis ( ) capim ( ) médico ( ) óculos( ) tráfego ( ) estômago ( ) rosa ( ) jogar

3- ESCOLHA 5 PALAVRAS ACIMA E FORME LINDAS FRASES COM ELAS
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

5- DEFINA:
JARDIM________________________________
ESTÔMAGO_____________________________
TRÁFEGO______________________________
TRÁFICO_______________________________

Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa

TEXTO NARRATIVO:
TROCANDO AS BOLAS
— Atirei o pau no gato-to-to, vamos todos cirandar, o cravo saiu ferido-do-do, para o meu amor passar.— Que mania você tem de misturar tudo, Troca Bolas! — reclamava a meninada. — Assim não dá para brincar de roda. Você nunca canta os versos direito! Troca Bolas era assim mesmo. Adorava confundir tudo.Quando a irmãzinha do Troca Bolas pedia para ele contar uma história, o menino saía com esta: Era uma vez uma menina muito bonita, com a pele branca como a neve, que vivia num castelo de uma madrasta muito má. Um dia, ela colocou um chapeuzinho vermelho e foi levar doces para a vovozinha. Aí ela subiu uma escada e perdeu o sapatinho de cristal. Por isso, a bruxa prendeu a coitadinha numa torre e os cabelos dela ficaram compridos e o príncipe subiu neles para salvá-la... É claro que a irmã do Troca Bolas não entendia nada. Mas como ainda era muito pequena, ria a valer. E assim Troca bolas ia vivendo. Misturava tudo e o pessoal tinha de fazer um esforço tremendo para desmisturar as histórias dele. Um dia a criançada estava brincando na praça, numa tarde de sol, em volta de um laguinho de cimento, quando alguém gritou:— Acudam! A gatinha da irmã de Troca Bolas caiu no lago!— Quem vai entrar no lago para tirar a gatinha de lá?Só que não foi preciso que ninguém se molhasse. Rapidamente, a água do lago começou a baixar e a gatinha conseguiu sair do lago.O que tinha acontecido? Troca Bolas tinha corrido para abrir o registro da água e esvaziar o lago. Todos aplaudiram:— Grande idéia, Troca Bolas! Como é que você pensou nisso?— Muito simples! — respondeu o menino. — Vocês não estavam pensando em tirar a gatinha da água? Pois eu pensei em tirar a água da gatinha.
Pedro Bandeira(adaptação)1)-Responda de acordo com o texto:a) O texto tem ________parágrafos.b) O título do texto é ______________________________________c) O autor do texto é ______________________________________2)- Leia o 1º parágrafo e escreva o que você descobriu.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3) - Por que o personagem principal da história se chama Troca Bolas?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4)- Circule, no texto, o parágrafo em que Troca Bolas conta uma história para sua irmãzinha.5)- Releia o parágrafo que você circulou. Agora escreva o nome de duas histórias que aparecem nesse parágrafo._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Diga o que essa história tem de diferente das outras história.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6) Leia com atenção as frases abaixo e marque com um ( X ) as expressões que melhor substituem as expressões grifadas:a) Mas, como era muito pequena, ria a valer.( ) sorria( ) ria muito( ) ria baixob) O pessoal tinha que fazer um esforço tremendo para desmisturar as histórias dele.( ) grande esforço / desfazer( ) pouco esforço / juntar( ) relaxamento / bagunçar7) Que outro título você daria ao texto?_______________________________________________________________8) Explique o que aconteceu com a gata da irmã de Troca Bolas._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9) Justifique a afirmativa abaixo.“Ninguém se molhou para salvar a gatinha.”Por quê?__________________________________________________________________________________10) Circule nas frases as palavras que indicam ação (verbos) e depois, reescreva-as.a) “Atirei o pau no gato-to-to.”._______________________________________________________________b) “Ela subiu a escada e perdeu o sapatinho novo”._______________________________________________________________11) Retire do 4° parágrafo uma palavra com:hiato:___________________________________ditongo: _________________________________monossílabo:_____________________________12) Reescreva a frase fazendo a concordância.O menino contou uma história.
Eu ________________________________________________________
Ele ________________________________________________________
Nós _______________________________________________________
Eles _______________________________________________________
A gente ____________________________________________________
13) Observe as palavras abaixo. Em cada linha há uma palavra escrita incorretamente. Sublinhe essa palavra e reescreva-a de forma correta.a) curso – promessa – menssagem – travesseiro - caseiro ( ___________________)b) jeito – gente – hoge – jibóia - tigela.(___________________)c) conparecer – comprido – combater – lamber compadre (__________________)d) guiar – aquilo – prequiça - máquina lingüiça.(__________________)e) corrida – assado – morrer – asinar – massa.(_________________)
14)-Retire das frases o sujeito:
a)-“Troca Bolas era assim mesmo”.
__________________________________________________________________
b)-“A criançada estava brincando na praça.”
_________________________________________________________________
c)- “A gatinha da irmã de Troca Bolas caiu no lago”.
__________________________________________________________________

15)-Complete as frases a seguir com os verbos de ação que faltam:

a)- Hoje, eu----------------------------------------um bolo muito gostoso.
b)- Depois do almoço --------------------------bola no campo da escola.
c)- Troca Bolas------------------------------------todas as histórias em uma só.
d)- O gatinho --------------------------------------na lagoa e quase morreu.
e)- Um carro em alta velocidade---------------------------várias pessoas em São Paulo.

16)- Agora preste bastante atenção que a professora vai ditar algumas palavras:
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