ATIVIDADE PARA 3° ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto:
OS CARNEIRINHOS NO CÉU

O dia estava muito bonito e o sol brilhava intensamente.
Rebeca pegou suas bonecas e foi brincar no jardim de sua casa. Ela brincou durante muito tempo tão distraída, que nem percebeu que o tempo estava mudando. Começou a ventar muito forte e Rebeca resolveu olhar para o céu. Ela ficou espantada ao ver vários carneirinhos no céu, correndo enfileirados.
Mais que depressa, gritou:
­­­− Mamãe, olha para cima! Quem levou os carneirinhos para o céu?
A mãe de Rebeca sorriu e disse docemente:
− Minha filhinha, o que você está vendo não são carneirinhos, são as nuvens que estão se movimentando, porque não demora a chover! E eu acho que você deve pegar suas bonecas e entrar, para não se molhar!
Rebeca ainda ficou algum tempo olhando para o céu, encantada, admirando os carneirinhos que as nuvens desenhavam no céu. Recolheu suas bonecas e disse, aliviada:
− Que susto! Ainda bem que os carneirinhos não foram para o céu!
(Rogério Araújo)
Responda:
1) Quais são os personagens do texto?
______________________________________________________________________________________________
2) O que a menina estava fazendo?
______________________________________________________________________________________________
3) Como ficou o tempo?
______________________________________________________________________________________________
Marque a resposta correta:
4) O que Rebeca viu no céu?
a) ( ) muitos pássaros.
b) ( ) vários carneirinhos.
c) ( ) vários animais.
5) Qual foi a reação na menina?
a) ( ) Ela correu para dentro de sua casa.
b) ( ) A menina começou a chorar.
c) ( ) Ela ficou admirada e gritou ...
6) Que explicação sua mãe lhe deu?
a) ( ) A mãe lhe disse que não eram carneirinhos, e sim nuvens.
b) ( ) A mãe disse que eram carneirinhos de Deus.
c) ( ) A mãe disse que não eram carneirinhos e sim vaquinhas.
Retire do texto:
7) Duas frases exclamativas:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
8) Uma frase afirmativa:
______________________________________________________________________________________________
9) Uma frase interrogativa:
______________________________________________________________________________________________
10) Dois substantivos próprios: _______________________ __________________________
11) Dois substantivos comuns: _______________________ __________________________
12) Passe as palavras destacadas na frase para o feminino:
a) O autor disse que também vê carneiros no céu.
______________________________________________________________________________________________
b) Conheço um professor que é campeão de dama.
______________________________________________________________________________________________
c) Os juiz e os atores devem ganhar bem.
______________________________________________________________________________________________
13) Complete com m ou n.
a) ve___tar b) espa____tada c) te____po d) e____pilhar

PROJETO FOLCLORE 5° ANO

OS ALUNOS DA E.E.RUI BARBOSA FIZERAM UM PROJETO SOBRE O FOLCLORE BRASILEIRO. PARA QUE O MESMO FOSSE REALIZADO A PROFESSORA DIVIDIU OS ALUNOS EM GRUPOS, E, CADA GRUPO FICOU COM UM GÊNERO DO FOLCLORE, TAIS COMO: PARLENDA, ADIVINHAÇÕES, PROVÉRBIOS, LENDAS E TRAVA-LÍNGUA.DEPOIS INCUMBIU-OS A PESQUSAREM NA INTERNETE.APÓS PESQUISA, MONTARAM CARTAZES ESPONDO-OS PARA A CLASSE.

PROJETO FOLCLORE

ESSE É UM PROJETO DE LENDAS FOLCLÓRICAS REALIZADOS PELOS ALUNOS DO 5° ANO DA ESCOLA ESTADUAL HERMELINA BARBOSA LEAL.ONDE CADA LENDA FOI REESCRITA PELA PROFESSORA NA LOUSA, À PARTIR DOS COMANDOS DOS PRÓPRIOS ALUNOS.PARABÉNS PROFESSORA VALDIRENE!!!!

POEMA

AS BORBOLETAS - CECÍLIA MEIRELES

Brancas,Azuis,Amarelas E pretas

Brincam Na luz

As belas Borboletas

Borboletas brancasS

ão alegres e francas.

Borboletas azuis

Gostam muito de luz.

As amarelinhas

São tão bonitinhas!

E as pretas, então . . .

Oh, que escuridão!

LENDA: O SACI PERERÊ

O Saci-Pererê é uma lenda do folclore brasileiro e originou-se entre as tribos indígenas do sul do Brasil.
O saci possui apenas uma perna, usa um gorro vermelho e sempre está com um cachimbo na boca. Inicialmente, o saci era retratado como um curumim endiabrado, com duas pernas, cor morena, além de possuir um rabo típico.
Com a influência da mitologia africana, o saci se transformou em um negrinho que perdeu a perna lutando capoeira, além disso, herdou o pito, uma espécie de cachimbo e ganhou da mitologia européia, um gorrinho vermelho. A principal característica do saci é a travessura, muito brincalhão ele se diverte com os animais e com as pessoas, muito moleque ele acaba causando transtornos como: fazer o feijão queimar, esconder objetos, jogar os dedais das costureiras em buracos e etc.
Segundo a lenda, o Saci está nos redemoinhos de vento e pode ser capturado jogando uma peneira sobre os redemoinhos. Após a captura, deve-se retirar o capuz da criatura para garantir sua obediência e prendê-lo em uma garrafa. Diz também a lenda, que os Sacis nascem em brotos de bambus, nestes eles vivem sete anos e após esse tempo, vivem mais setenta e sete para atentar a vida dos humanos e animais, depois morrem e viram um cogumelo venenoso ou uma orelha de pau.

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA - 2° ANO -FOLCLORE

ADIVINHAS
TEM COROA
MAS NÃO É REI!
TEM ESCAMAS
MAS NÃO É PEIXE.
Complete a adivinha, desenhando o que falta:
TEM COROA, MAS NÃO É:

TEM ESCAMAS, MAS NÃO É:

FOLCLORE

PARLENDA

SAPO JURURU
Na beira do rio
Quando o sapo canta
ó maninha
É porque está com frio.
A mulher do sapo
Diz que está lá dentro
Fazendo rendinha,
ó maninha
para o casamento!

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA - PROGRAMA ALFA E BETO E COLEÇÃO A B C D

AS ATIVIDADES DO VÍDEO SÃO REALIZADAS APÓS TER ESTUDADO A PARTE TEÓRICA NO LIVRO DIDÁTICO.

ADIVINHAS

0+O+QUE+É+O+QUE+É.jpg (image)

PARLENDAS

5.jpg (image)

TEXTO: A raposa e as uvas
Num dia quente de verão, a raposa passeava por um pomar. Com sede e
calor, sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.
“Que delícia”, pensou a raposa, “era disso que eu precisava para adoçar a
minha boca”. E, de um salto, a raposa tentou, sem sucesso, alcançar as uvas.
Exausta e frustrada, a raposa afastou-se da videira, dizendo: “Aposto que
estas uvas estão verdes.”
Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que
querem, culpam as circunstâncias.
(http://www1.uol.com.br/crianca/fabulas/noflash/raposa. htm)
A frase que expressa uma opinião é:
(A) "a raposa passeava por um pomar." (l. 1)
(B) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas." (l. 2)
(C) "a raposa afastou-se da videira" (l. 5)
(D) "Aposto que estas uvas estão verdes" (l. 5-6

TEXTO:Eu tenho um sonho

Eu tenho um sonho
lutar pelos direitos dos homens
Eu tenho um sonho
tornar nosso mundo verde e limpinho
Eu tenho um sonho
de boa educação para as crianças
Eu tenho um sonho
de voar livre como um passarinho
Eu tenho um sonho
ter amigos de todas raças
Eu tenho um sonho
que o mundo viva em paz
e em parte alguma haja guerra
Eu tenho um sonho
Acabar com a pobreza na Terra
Eu tenho um sonho
Eu tenho um monte de sonhos...
Quero que todos se realizem
Mas como?
Marchemos de mãos dadas
e ombro a ombro
Para que os sonhos de todos
se realizem!
SHRESTHA, Urjana. Eu tenho um sonho. In: Jovens do mundoi nteiro.
Todos temos direitos: um livro de direitos humanos. 4ª ed.São Paulo: Ática, 2000. p.10.

No verso “Quero que todos se realizem” (v. 19) o termo sublinhado refere-se a
(A) amigos.
(B) direitos.
(C) homens.

TEXTO:O namoro na adolescência

Um namoro, para acontecer de forma positiva, precisa de vários ingredientes: a
começar pela família, que não seja muito rígida e atrasada nos seus valores, seja
conversável, e, ao mesmo tempo, tenha limites muito claros de comportamento. O
adolescente precisa disto, para se sentir seguro. O outro aspecto tem a ver com o
próprio adolescente e suas condições internas, que determinarão suas
necessidades e a própria escolha. São fatores inconscientes, que fazem com que a
Mariazinha se encante com o jeito tímido do João e não dê pelota para o herói da
turma, o Mário. Aspectos situacionais, como a relação harmoniosa ou não entre os
pais do adolescente, também influenciarão o seu namoro. Um relacionamento em
que um dos parceiros vem de um lar em crise, é, de saída, dose de leão para o
outro, que passa a ser utilizado como anteparo de todas as dores e frustrações.
Geralmente, esta carga é demais para o outro parceiro, que também enfrenta suas
crises pelas próprias condições de adoles cente. Entrar em contato com a outra
pessoa, senti-la, ouvi-la, depender dela afetivamente e, ao mesmo tempo, não
massacrá-la de exigências, e não ter medo de se entregar, é tarefa difícil em
qualquer idade. Mas é assim que começa este aprendizado de relacionar-se
afetivamente e que vai durar a vida toda.
SUPLICY, Marta. A condição damulher. São Paulo: Brasiliense,1984.
Para um namoro acontecer de forma positiva, o adolescente precisa do apoio da família.
O argumento que defende essa idéia é
(A) a família é o anteparo das frustrações.
(B) a família tem uma relação harmoniosa.
(C) o adolescente segue o exemplo da família.
(D) o apoio da família dá segurança ao jovem.

TEXTO: Animais no espaço
Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas.
Os russos já usaram cachorros em suas experiências. Eles têm o sistema cardíaco
parecido com o dos seres humanos. Estudando o que acontece com eles, os cientistas
descobrem quais problemas podem acontecer com as pessoas.
A cadela Laika, tripulante da Sputnik-2, foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço, em
novembro de 1957, quatro anos antes do primeiro homem, o astronauta Gagarin.
Os norte-americanos gostam de fazer experiências científicas espaciais com
macacos, pois o corpo deles se parece com o humano. O chimpanzé é o preferido porque
é inteligente e convive melhor com o homem do que as outras espécies de macacos. Ele
aprende a comer alimentos sintéticos e não se incomoda com a roupa espacial.
Além disso, os macacos são treinados e podem fazer tarefas a bordo, como
acionar os comandos das naves, quando as luzes coloridas acendem no painel, por
exemplo.
Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço, em novembro de 1961, a
bordo da nave Mercury/Atlas 5. A nave de Enos teve problemas, mas ele voltou são e
salvo, depois de ter trabalhado direitinho. Seu único erro foi ter comido muito depressa as
pastilhas de banana durante as refeições.
(Folha de São Paulo, 26 de janeiro de 1996)
No texto “Animais no espaço”, uma das informações principais é
(A) “A cadela Laika (...) foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço”.
(B) “Os russos já usavam cachorros em suas experiência”.
(C) “Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas”.
(D) “Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço”.

TEXTO: EVA FURNARI

EVA FURNARI - Uma das principais figuras da literatura para crianças. Eva Furnari nasceu
em Roma (Itália) em 1948 e chegou ao Brasil em 1950, radicando-se em São Paulo. Desde muito
jovem, sua atração eram os livros de estampas --e não causa estranhamento algum imaginá-Ia
envolvida com cores, lápis e pincéis, desenhando mundos e personagens para habitá-Ios...
Suas habilidades criativas encaminharam-na, primeiramente, ao universo das Artes
Plásticas expondo, em 1971, desenhos e pinturas na Associação dos Amigos do Museu de Arte
Moderna, em uma mostra individual. Paralelamente, cursou a Faculdade de Arquitetura e
Urbanismo da USP, formando-se no ano de 1976. No entanto, erguer prédios tornou-se pouco
atraente quando encontrou a experiência das narrativas visuais.
Iniciou sua carreira como autora e ilustradora, publicando histórias sem texto verbal, isto é,
contadas apenas por imagens. Seu primeiro livro foi lançado pela Ática, em 1980, Cabra-cega,
inaugurando a coleção Peixe Vivo, premiada pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil -
FNLlJ.
Ao longo de sua carreira, Eva Furnari recebeu muitos prêmios, entre eles contam o Jabuti
de "Melhor Ilustração" --Trucks (Ática, 1991), A bruxa Zelda e os 80 docinhos (1986) e Anjinho
(1998) --setes láureas concedidas pela FNLlJ e o Prêmio APCA pelo conjunto de sua obra.
http:llcaracal. imaginaria. cam/autog rafas/evafurnari/index. Html

A finalidade do texto é
(A) apresentar dados sobre vendas de livros.
(B) divulgar os livros de uma autora.
(C) informar sobre a vida de uma autora.
(D) instruir sobre o manuseio de livros.