22 agosto, 2009
LENDA: O SACI PERERÊ
O Saci-Pererê é uma lenda do folclore brasileiro e originou-se entre as tribos indígenas do sul do Brasil.
O saci possui apenas uma perna, usa um gorro vermelho e sempre está com um cachimbo na boca. Inicialmente, o saci era retratado como um curumim endiabrado, com duas pernas, cor morena, além de possuir um rabo típico.
Com a influência da mitologia africana, o saci se transformou em um negrinho que perdeu a perna lutando capoeira, além disso, herdou o pito, uma espécie de cachimbo e ganhou da mitologia européia, um gorrinho vermelho. A principal característica do saci é a travessura, muito brincalhão ele se diverte com os animais e com as pessoas, muito moleque ele acaba causando transtornos como: fazer o feijão queimar, esconder objetos, jogar os dedais das costureiras em buracos e etc.
Segundo a lenda, o Saci está nos redemoinhos de vento e pode ser capturado jogando uma peneira sobre os redemoinhos. Após a captura, deve-se retirar o capuz da criatura para garantir sua obediência e prendê-lo em uma garrafa. Diz também a lenda, que os Sacis nascem em brotos de bambus, nestes eles vivem sete anos e após esse tempo, vivem mais setenta e sete para atentar a vida dos humanos e animais, depois morrem e viram um cogumelo venenoso ou uma orelha de pau.
O saci possui apenas uma perna, usa um gorro vermelho e sempre está com um cachimbo na boca. Inicialmente, o saci era retratado como um curumim endiabrado, com duas pernas, cor morena, além de possuir um rabo típico.
Com a influência da mitologia africana, o saci se transformou em um negrinho que perdeu a perna lutando capoeira, além disso, herdou o pito, uma espécie de cachimbo e ganhou da mitologia européia, um gorrinho vermelho. A principal característica do saci é a travessura, muito brincalhão ele se diverte com os animais e com as pessoas, muito moleque ele acaba causando transtornos como: fazer o feijão queimar, esconder objetos, jogar os dedais das costureiras em buracos e etc.
Segundo a lenda, o Saci está nos redemoinhos de vento e pode ser capturado jogando uma peneira sobre os redemoinhos. Após a captura, deve-se retirar o capuz da criatura para garantir sua obediência e prendê-lo em uma garrafa. Diz também a lenda, que os Sacis nascem em brotos de bambus, nestes eles vivem sete anos e após esse tempo, vivem mais setenta e sete para atentar a vida dos humanos e animais, depois morrem e viram um cogumelo venenoso ou uma orelha de pau.
ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA - 2° ANO -FOLCLORE
ADIVINHAS
TEM COROA
MAS NÃO É REI!
TEM ESCAMAS
MAS NÃO É PEIXE.
Complete a adivinha, desenhando o que falta:
TEM COROA, MAS NÃO É:
TEM COROA
MAS NÃO É REI!
TEM ESCAMAS
MAS NÃO É PEIXE.
Complete a adivinha, desenhando o que falta:
TEM COROA, MAS NÃO É:
TEM ESCAMAS, MAS NÃO É:
FOLCLORE
PARLENDA
SAPO JURURU
Na beira do rio
Quando o sapo canta
ó maninha
É porque está com frio.
A mulher do sapo
Diz que está lá dentro
Fazendo rendinha,
ó maninha
para o casamento!
ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA - PROGRAMA ALFA E BETO E COLEÇÃO A B C D
AS ATIVIDADES DO VÍDEO SÃO REALIZADAS APÓS TER ESTUDADO A PARTE TEÓRICA NO LIVRO DIDÁTICO.
17 agosto, 2009
15 agosto, 2009
TEXTO: A raposa e as uvas
Num dia quente de verão, a raposa passeava por um pomar. Com sede e
calor, sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.
“Que delícia”, pensou a raposa, “era disso que eu precisava para adoçar a
minha boca”. E, de um salto, a raposa tentou, sem sucesso, alcançar as uvas.
Exausta e frustrada, a raposa afastou-se da videira, dizendo: “Aposto que
estas uvas estão verdes.”
Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que
querem, culpam as circunstâncias.
(http://www1.uol.com.br/crianca/fabulas/noflash/raposa. htm)
A frase que expressa uma opinião é:
(A) "a raposa passeava por um pomar." (l. 1)
(B) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas." (l. 2)
(C) "a raposa afastou-se da videira" (l. 5)
(D) "Aposto que estas uvas estão verdes" (l. 5-6
Num dia quente de verão, a raposa passeava por um pomar. Com sede e
calor, sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.
“Que delícia”, pensou a raposa, “era disso que eu precisava para adoçar a
minha boca”. E, de um salto, a raposa tentou, sem sucesso, alcançar as uvas.
Exausta e frustrada, a raposa afastou-se da videira, dizendo: “Aposto que
estas uvas estão verdes.”
Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que
querem, culpam as circunstâncias.
(http://www1.uol.com.br/crianca/fabulas/noflash/raposa. htm)
A frase que expressa uma opinião é:
(A) "a raposa passeava por um pomar." (l. 1)
(B) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas." (l. 2)
(C) "a raposa afastou-se da videira" (l. 5)
(D) "Aposto que estas uvas estão verdes" (l. 5-6
TEXTO:Eu tenho um sonho
Eu tenho um sonho
lutar pelos direitos dos homens
Eu tenho um sonho
tornar nosso mundo verde e limpinho
Eu tenho um sonho
de boa educação para as crianças
Eu tenho um sonho
de voar livre como um passarinho
Eu tenho um sonho
ter amigos de todas raças
Eu tenho um sonho
que o mundo viva em paz
e em parte alguma haja guerra
Eu tenho um sonho
Acabar com a pobreza na Terra
Eu tenho um sonho
Eu tenho um monte de sonhos...
Quero que todos se realizem
Mas como?
Marchemos de mãos dadas
e ombro a ombro
Para que os sonhos de todos
se realizem!
SHRESTHA, Urjana. Eu tenho um sonho. In: Jovens do mundoi nteiro.
Todos temos direitos: um livro de direitos humanos. 4ª ed.São Paulo: Ática, 2000. p.10.
No verso “Quero que todos se realizem” (v. 19) o termo sublinhado refere-se a
(A) amigos.
(B) direitos.
(C) homens.
Eu tenho um sonho
lutar pelos direitos dos homens
Eu tenho um sonho
tornar nosso mundo verde e limpinho
Eu tenho um sonho
de boa educação para as crianças
Eu tenho um sonho
de voar livre como um passarinho
Eu tenho um sonho
ter amigos de todas raças
Eu tenho um sonho
que o mundo viva em paz
e em parte alguma haja guerra
Eu tenho um sonho
Acabar com a pobreza na Terra
Eu tenho um sonho
Eu tenho um monte de sonhos...
Quero que todos se realizem
Mas como?
Marchemos de mãos dadas
e ombro a ombro
Para que os sonhos de todos
se realizem!
SHRESTHA, Urjana. Eu tenho um sonho. In: Jovens do mundoi nteiro.
Todos temos direitos: um livro de direitos humanos. 4ª ed.São Paulo: Ática, 2000. p.10.
No verso “Quero que todos se realizem” (v. 19) o termo sublinhado refere-se a
(A) amigos.
(B) direitos.
(C) homens.
TEXTO:O namoro na adolescência
Um namoro, para acontecer de forma positiva, precisa de vários ingredientes: a
começar pela família, que não seja muito rígida e atrasada nos seus valores, seja
conversável, e, ao mesmo tempo, tenha limites muito claros de comportamento. O
adolescente precisa disto, para se sentir seguro. O outro aspecto tem a ver com o
próprio adolescente e suas condições internas, que determinarão suas
necessidades e a própria escolha. São fatores inconscientes, que fazem com que a
Mariazinha se encante com o jeito tímido do João e não dê pelota para o herói da
turma, o Mário. Aspectos situacionais, como a relação harmoniosa ou não entre os
pais do adolescente, também influenciarão o seu namoro. Um relacionamento em
que um dos parceiros vem de um lar em crise, é, de saída, dose de leão para o
outro, que passa a ser utilizado como anteparo de todas as dores e frustrações.
Geralmente, esta carga é demais para o outro parceiro, que também enfrenta suas
crises pelas próprias condições de adoles cente. Entrar em contato com a outra
pessoa, senti-la, ouvi-la, depender dela afetivamente e, ao mesmo tempo, não
massacrá-la de exigências, e não ter medo de se entregar, é tarefa difícil em
qualquer idade. Mas é assim que começa este aprendizado de relacionar-se
afetivamente e que vai durar a vida toda.
SUPLICY, Marta. A condição damulher. São Paulo: Brasiliense,1984.
Para um namoro acontecer de forma positiva, o adolescente precisa do apoio da família.
O argumento que defende essa idéia é
(A) a família é o anteparo das frustrações.
(B) a família tem uma relação harmoniosa.
(C) o adolescente segue o exemplo da família.
(D) o apoio da família dá segurança ao jovem.
Um namoro, para acontecer de forma positiva, precisa de vários ingredientes: a
começar pela família, que não seja muito rígida e atrasada nos seus valores, seja
conversável, e, ao mesmo tempo, tenha limites muito claros de comportamento. O
adolescente precisa disto, para se sentir seguro. O outro aspecto tem a ver com o
próprio adolescente e suas condições internas, que determinarão suas
necessidades e a própria escolha. São fatores inconscientes, que fazem com que a
Mariazinha se encante com o jeito tímido do João e não dê pelota para o herói da
turma, o Mário. Aspectos situacionais, como a relação harmoniosa ou não entre os
pais do adolescente, também influenciarão o seu namoro. Um relacionamento em
que um dos parceiros vem de um lar em crise, é, de saída, dose de leão para o
outro, que passa a ser utilizado como anteparo de todas as dores e frustrações.
Geralmente, esta carga é demais para o outro parceiro, que também enfrenta suas
crises pelas próprias condições de adoles cente. Entrar em contato com a outra
pessoa, senti-la, ouvi-la, depender dela afetivamente e, ao mesmo tempo, não
massacrá-la de exigências, e não ter medo de se entregar, é tarefa difícil em
qualquer idade. Mas é assim que começa este aprendizado de relacionar-se
afetivamente e que vai durar a vida toda.
SUPLICY, Marta. A condição damulher. São Paulo: Brasiliense,1984.
Para um namoro acontecer de forma positiva, o adolescente precisa do apoio da família.
O argumento que defende essa idéia é
(A) a família é o anteparo das frustrações.
(B) a família tem uma relação harmoniosa.
(C) o adolescente segue o exemplo da família.
(D) o apoio da família dá segurança ao jovem.
TEXTO: Animais no espaço
Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas.
Os russos já usaram cachorros em suas experiências. Eles têm o sistema cardíaco
parecido com o dos seres humanos. Estudando o que acontece com eles, os cientistas
descobrem quais problemas podem acontecer com as pessoas.
A cadela Laika, tripulante da Sputnik-2, foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço, em
novembro de 1957, quatro anos antes do primeiro homem, o astronauta Gagarin.
Os norte-americanos gostam de fazer experiências científicas espaciais com
macacos, pois o corpo deles se parece com o humano. O chimpanzé é o preferido porque
é inteligente e convive melhor com o homem do que as outras espécies de macacos. Ele
aprende a comer alimentos sintéticos e não se incomoda com a roupa espacial.
Além disso, os macacos são treinados e podem fazer tarefas a bordo, como
acionar os comandos das naves, quando as luzes coloridas acendem no painel, por
exemplo.
Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço, em novembro de 1961, a
bordo da nave Mercury/Atlas 5. A nave de Enos teve problemas, mas ele voltou são e
salvo, depois de ter trabalhado direitinho. Seu único erro foi ter comido muito depressa as
pastilhas de banana durante as refeições.
(Folha de São Paulo, 26 de janeiro de 1996)
No texto “Animais no espaço”, uma das informações principais é
(A) “A cadela Laika (...) foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço”.
(B) “Os russos já usavam cachorros em suas experiência”.
(C) “Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas”.
(D) “Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço”.
Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas.
Os russos já usaram cachorros em suas experiências. Eles têm o sistema cardíaco
parecido com o dos seres humanos. Estudando o que acontece com eles, os cientistas
descobrem quais problemas podem acontecer com as pessoas.
A cadela Laika, tripulante da Sputnik-2, foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço, em
novembro de 1957, quatro anos antes do primeiro homem, o astronauta Gagarin.
Os norte-americanos gostam de fazer experiências científicas espaciais com
macacos, pois o corpo deles se parece com o humano. O chimpanzé é o preferido porque
é inteligente e convive melhor com o homem do que as outras espécies de macacos. Ele
aprende a comer alimentos sintéticos e não se incomoda com a roupa espacial.
Além disso, os macacos são treinados e podem fazer tarefas a bordo, como
acionar os comandos das naves, quando as luzes coloridas acendem no painel, por
exemplo.
Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço, em novembro de 1961, a
bordo da nave Mercury/Atlas 5. A nave de Enos teve problemas, mas ele voltou são e
salvo, depois de ter trabalhado direitinho. Seu único erro foi ter comido muito depressa as
pastilhas de banana durante as refeições.
(Folha de São Paulo, 26 de janeiro de 1996)
No texto “Animais no espaço”, uma das informações principais é
(A) “A cadela Laika (...) foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço”.
(B) “Os russos já usavam cachorros em suas experiência”.
(C) “Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas”.
(D) “Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço”.
TEXTO: EVA FURNARI
EVA FURNARI - Uma das principais figuras da literatura para crianças. Eva Furnari nasceu
em Roma (Itália) em 1948 e chegou ao Brasil em 1950, radicando-se em São Paulo. Desde muito
jovem, sua atração eram os livros de estampas --e não causa estranhamento algum imaginá-Ia
envolvida com cores, lápis e pincéis, desenhando mundos e personagens para habitá-Ios...
Suas habilidades criativas encaminharam-na, primeiramente, ao universo das Artes
Plásticas expondo, em 1971, desenhos e pinturas na Associação dos Amigos do Museu de Arte
Moderna, em uma mostra individual. Paralelamente, cursou a Faculdade de Arquitetura e
Urbanismo da USP, formando-se no ano de 1976. No entanto, erguer prédios tornou-se pouco
atraente quando encontrou a experiência das narrativas visuais.
Iniciou sua carreira como autora e ilustradora, publicando histórias sem texto verbal, isto é,
contadas apenas por imagens. Seu primeiro livro foi lançado pela Ática, em 1980, Cabra-cega,
inaugurando a coleção Peixe Vivo, premiada pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil -
FNLlJ.
Ao longo de sua carreira, Eva Furnari recebeu muitos prêmios, entre eles contam o Jabuti
de "Melhor Ilustração" --Trucks (Ática, 1991), A bruxa Zelda e os 80 docinhos (1986) e Anjinho
(1998) --setes láureas concedidas pela FNLlJ e o Prêmio APCA pelo conjunto de sua obra.
http:llcaracal. imaginaria. cam/autog rafas/evafurnari/index. Html
A finalidade do texto é
(A) apresentar dados sobre vendas de livros.
(B) divulgar os livros de uma autora.
(C) informar sobre a vida de uma autora.
(D) instruir sobre o manuseio de livros.
EVA FURNARI - Uma das principais figuras da literatura para crianças. Eva Furnari nasceu
em Roma (Itália) em 1948 e chegou ao Brasil em 1950, radicando-se em São Paulo. Desde muito
jovem, sua atração eram os livros de estampas --e não causa estranhamento algum imaginá-Ia
envolvida com cores, lápis e pincéis, desenhando mundos e personagens para habitá-Ios...
Suas habilidades criativas encaminharam-na, primeiramente, ao universo das Artes
Plásticas expondo, em 1971, desenhos e pinturas na Associação dos Amigos do Museu de Arte
Moderna, em uma mostra individual. Paralelamente, cursou a Faculdade de Arquitetura e
Urbanismo da USP, formando-se no ano de 1976. No entanto, erguer prédios tornou-se pouco
atraente quando encontrou a experiência das narrativas visuais.
Iniciou sua carreira como autora e ilustradora, publicando histórias sem texto verbal, isto é,
contadas apenas por imagens. Seu primeiro livro foi lançado pela Ática, em 1980, Cabra-cega,
inaugurando a coleção Peixe Vivo, premiada pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil -
FNLlJ.
Ao longo de sua carreira, Eva Furnari recebeu muitos prêmios, entre eles contam o Jabuti
de "Melhor Ilustração" --Trucks (Ática, 1991), A bruxa Zelda e os 80 docinhos (1986) e Anjinho
(1998) --setes láureas concedidas pela FNLlJ e o Prêmio APCA pelo conjunto de sua obra.
http:llcaracal. imaginaria. cam/autog rafas/evafurnari/index. Html
A finalidade do texto é
(A) apresentar dados sobre vendas de livros.
(B) divulgar os livros de uma autora.
(C) informar sobre a vida de uma autora.
(D) instruir sobre o manuseio de livros.
16 julho, 2009
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - 5° ANO
TEXTO: O TROCA - TROCA
TUDO COMEÇOU NO AÇOUGUE.
BENE
DITO E JOANA FORAM COM A MÃE COMPRAR LINGUIÇA. ELE FOI PUXANDO UM CAMINHÃO DE BRINQUEDO PARA TRAZER O EMBRULHO. ELA LEVOU A BONECA.
BEM NA CALÇADA DO AÇOUGUE, ENCONTRARAM O ANDRÉ, QUE E
STAVA ESTREANDO SUA BICICLETA NOVA E MOSTROU:
______GANHEI DE PRESENTE DE ANIVERSÁRIO.
______PUXA! QUE LINDA!_____EXCLAMOU BENEDITO.
______SEU CAMINHÃO É MAIS BONITO! ONDE FOI QUE VOCÊ COMPROU?
_____PERGUNTOU ANDRÉ, CURIOSO.
BENEDITO EXPLICOU:
______FUI EU QUE FIZ.
______FAZ UM PRA MIM?_____PEDIU ANDRÉ. _____EU TROCO PELA MINHA OUTRA BICICLETA. EU CRESCI E ELA FICOU PEQUENA DEMAIS. SÓ PRECISA PINTAR.
JOANA APROVEITOU A CONVERSA E FALOU:
______SERÁ QUE A SUA IRMÃ NÃO QUER TROCAR UMA BONECA COMIGO? ELA TEM TANTA....
ANDRÉ PROMETEU FALAR COM ADRIANA. E COMBINARAM ENCONTRAR-SE NA PRAÇA DALI A QUATRO DIAS.
DE BOCA EM BOCA, O TROCA-TROCA SE ESPALHOU. NO DIA MARCADO, OUTRAS CRIANÇAS TAMBÉM TROUXERAM COISAS PARA TROCAR.
UMA PRANCHA MEIO USADA POR UMA PIPA LISTRADA.
SAPATILHAS DE DANÇAS POR UMA BONECA DE TRANÇA.
CARRINHO DE ROLEMÃ POR UMA GATA CAMPEÃ.
UM CAVALO DE PAU POR UMA COLEÇÃO DE CARTÃO-POSTAL.
UMA CAIXA DE SOM POR UMA CAIXA DE BOMBOM.
CADA COISA PAPA-FINA, CADA NEGÓCIO DA CHINA, QUE VOCÊ NEM IMAGINA.
O TROCA-TROCA FOI UMA FESTA NA PRAÇA.
(Celena Regina, 9 anos.)
COMPREENDENDO O TEXTO:
1 – A IDEIA PRINCIPAL É:
( ) UM DIÁLOGO ENTRE BENEDITO E JOANA.
( ) UMA BRINCADEIRA NAS RUAS DO BAIRRO.
( ) UMA BRINCADEIRA DE TROCAR OBJETOS.
2 – COM QUEM BENEDITO E JOANA FORAM AO AÇOUGUE?
______________________________________________
3 – QUEM ELES ENCONTRARAM NA CALÇADA DO AÇOUGUE?
______________________________________________
4 – O QUE AS TRÊS CRIANÇAS COMBINARAM?
______________________________________________
5 – ANDRÉ É IRMÃO DE:
( ) JOANA ( ) ADRIANA
6 - ___QUE LINDA EXCLAMOU BENEDITO. EXCLAMOU É O MESMO QUE:
( ) PERGUNTOU ( ) GRITOU ( ) FALOU ENTUSIASMADO
7 – ANDRÉ ESTAVA ESTREANDO SUA BICICLETA NOVA. ESTREANDO É O MESMO QUE:
( ) ANDANDO ( )USANDO PELA PRIMEIRA VEZ ( ) COMPRANDO
8 – A MENINA TINHA TANTAS BONECAS. TANTAS É O MESMO QUE:
( ) POUCAS ( ) VÁRIAS ( ) NENHUMA
9 – BENEDITO EXPLICOU QUE FEZ O CARRINHO.EXPLICOU É O MESMO QUE:
( ) ESCLARECEU ( ) EXCLAMOU ( ) ESCONDEU
10 – CADA COISA PAPA-FINA. O QUE QUER DIZER COISA PAPA-FINA:
( ) OBJETO SEM VALOR ( )OBJETO QUEBRADO ( ) OBJETO INTERESSANTE
DE OLHO NA ESCRITA
1 – ORDENE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS:
DA
GUAR
PÉ
A
GUA
SI
DE
GUAL
SA
GÃO
EN
GUO
XÁ
2 – É COM G OU GU? COMPLETE:
MIN-----ANTE IN------Á
JÁ------ATIRICA -----ATAMBU
ALA------OANO -----AFANHOTO
MÁ------OA LIN--------ARUDO
ÍN-------A MIN-----------OU
DOMIN------O -------ACHE
3 – DEFINA:
BONECA-___________________________________________________
CARRINHO DE ROLIMÃ-_____________________________________
________________________________________________________
LINGÜIÇA-_________________________________________________
__________________________________________________________
CAVALO DE PAU-____________________________________________
__________________________________________________________
4 – FAÇA FRASES USANDO ADVÉBIOS DE TEMPO E DE MODO:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
BEIJOCAS!!!!!! ! !!
TUDO COMEÇOU NO AÇOUGUE.
BENE
DITO E JOANA FORAM COM A MÃE COMPRAR LINGUIÇA. ELE FOI PUXANDO UM CAMINHÃO DE BRINQUEDO PARA TRAZER O EMBRULHO. ELA LEVOU A BONECA.BEM NA CALÇADA DO AÇOUGUE, ENCONTRARAM O ANDRÉ, QUE E
STAVA ESTREANDO SUA BICICLETA NOVA E MOSTROU:______GANHEI DE PRESENTE DE ANIVERSÁRIO.
______PUXA! QUE LINDA!_____EXCLAMOU BENEDITO.
______SEU CAMINHÃO É MAIS BONITO! ONDE FOI QUE VOCÊ COMPROU?
_____PERGUNTOU ANDRÉ, CURIOSO.
BENEDITO EXPLICOU:
______FUI EU QUE FIZ.
______FAZ UM PRA MIM?_____PEDIU ANDRÉ. _____EU TROCO PELA MINHA OUTRA BICICLETA. EU CRESCI E ELA FICOU PEQUENA DEMAIS. SÓ PRECISA PINTAR.
JOANA APROVEITOU A CONVERSA E FALOU:
______SERÁ QUE A SUA IRMÃ NÃO QUER TROCAR UMA BONECA COMIGO? ELA TEM TANTA....
ANDRÉ PROMETEU FALAR COM ADRIANA. E COMBINARAM ENCONTRAR-SE NA PRAÇA DALI A QUATRO DIAS.
DE BOCA EM BOCA, O TROCA-TROCA SE ESPALHOU. NO DIA MARCADO, OUTRAS CRIANÇAS TAMBÉM TROUXERAM COISAS PARA TROCAR.
UMA PRANCHA MEIO USADA POR UMA PIPA LISTRADA.
SAPATILHAS DE DANÇAS POR UMA BONECA DE TRANÇA.
CARRINHO DE ROLEMÃ POR UMA GATA CAMPEÃ.
UM CAVALO DE PAU POR UMA COLEÇÃO DE CARTÃO-POSTAL.
UMA CAIXA DE SOM POR UMA CAIXA DE BOMBOM.
CADA COISA PAPA-FINA, CADA NEGÓCIO DA CHINA, QUE VOCÊ NEM IMAGINA.
O TROCA-TROCA FOI UMA FESTA NA PRAÇA.
(Celena Regina, 9 anos.)
COMPREENDENDO O TEXTO:
1 – A IDEIA PRINCIPAL É:
( ) UM DIÁLOGO ENTRE BENEDITO E JOANA.
( ) UMA BRINCADEIRA NAS RUAS DO BAIRRO.
( ) UMA BRINCADEIRA DE TROCAR OBJETOS.
2 – COM QUEM BENEDITO E JOANA FORAM AO AÇOUGUE?
______________________________________________
3 – QUEM ELES ENCONTRARAM NA CALÇADA DO AÇOUGUE?
______________________________________________
4 – O QUE AS TRÊS CRIANÇAS COMBINARAM?
______________________________________________
5 – ANDRÉ É IRMÃO DE:
( ) JOANA ( ) ADRIANA
6 - ___QUE LINDA EXCLAMOU BENEDITO. EXCLAMOU É O MESMO QUE:
( ) PERGUNTOU ( ) GRITOU ( ) FALOU ENTUSIASMADO
7 – ANDRÉ ESTAVA ESTREANDO SUA BICICLETA NOVA. ESTREANDO É O MESMO QUE:
( ) ANDANDO ( )USANDO PELA PRIMEIRA VEZ ( ) COMPRANDO
8 – A MENINA TINHA TANTAS BONECAS. TANTAS É O MESMO QUE:
( ) POUCAS ( ) VÁRIAS ( ) NENHUMA
9 – BENEDITO EXPLICOU QUE FEZ O CARRINHO.EXPLICOU É O MESMO QUE:
( ) ESCLARECEU ( ) EXCLAMOU ( ) ESCONDEU
10 – CADA COISA PAPA-FINA. O QUE QUER DIZER COISA PAPA-FINA:
( ) OBJETO SEM VALOR ( )OBJETO QUEBRADO ( ) OBJETO INTERESSANTE
DE OLHO NA ESCRITA
1 – ORDENE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS:
DA
GUAR
PÉ
A
GUA
SI
DE
GUAL
SA
GÃO
EN
GUO
XÁ
2 – É COM G OU GU? COMPLETE:
MIN-----ANTE IN------Á
JÁ------ATIRICA -----ATAMBU
ALA------OANO -----AFANHOTO
MÁ------OA LIN--------ARUDO
ÍN-------A MIN-----------OU
DOMIN------O -------ACHE
3 – DEFINA:
BONECA-___________________________________________________
CARRINHO DE ROLIMÃ-_____________________________________
________________________________________________________
LINGÜIÇA-_________________________________________________
__________________________________________________________
CAVALO DE PAU-____________________________________________
__________________________________________________________
4 – FAÇA FRASES USANDO ADVÉBIOS DE TEMPO E DE MODO:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
BEIJOCAS!!!!!! ! !!
15 julho, 2009
05 julho, 2009
ATIVIDADE 4° ANO
ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO: ANINHA E JOÃO
Na volta do colégio, Aninha e João vinham correno.
Tropeçaram numas ripas que estavam jogadas no meio da calçada.
Aninha esfolou o joelho e João, o braço.
Chegaram em casa chorando.
A mãe botou Aninha no colo e falou:
_____Coitadinha da minha filhinha! Vai passar já, já, viu?
A mãe foi buscar curativos.
Tratando do braço de João e do joelho de aninha, ia dizendo:
_____Que é isso, João? Chorando à toa? Homem que é homem não chora por uma bobagem dessas! Não foi nada, já passou!
Lúcia Miners e Paula Yne. Aninha e João. São Paulo, Ática, 1982, p. 15.
1 - Compreendendo o texto:
A – O que aconteceu no caminho de volta da escola?
_________________________________________________________________
B – De que forma as crianças chegaram em casa?
_________________________________________________________________
C – O que a mãe falou para Aninha?
_________________________________________________________________
D – E para João?
_________________________________________________________________
E – Qual é o título do texto?
_________________________________________________________________
2 - Ligue as palavras conforme seu significado:
Ripas remédios para machucados
Tropeçaram arranhou, feriu
Esfolou pedaços finos de madeira
Curativos toparam, esbarraram
3 – Coloquem em ordem alfabéticas as palavras: Ripas, tropeçaram, esfolou e curativos.
________________________________________________________________
4 – O que significa chorar à toa?
_________________________________________________________
5 – Escreva o nome dos desenhos a seguir:
6 – Desembaralhe as sílabas e forme palavras:
NHO
MI
CA
DIM
JAR
BRA
DO
SO
_____________________ ______________ _____________________
7 – Observe as figuras abaixo e escreva frases com elas:
8 – Separe as sílabas das palavras abaixo:
Fábricas-________________ Não-______________ Ombro-_____________
Ninguém-_______________ amasso-______________ Pirulito-_____________
Matemática-________________ Minhoca-______________ Carroça-_______________
9 –Sua escola vai fazer uma festa junina. E você tem de convidar um amiguinho para a festa.Escreva um bilhete para ele falando sobre a festa.
10 – Retire do texto as palavras com cinco palavras trissílabas:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SUCESSO!!!
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